การศึกษาความต้องการจำเป็นในการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน แบบผสมผสาน โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับแนวคิดแบบเพื่อนช่วยเพื่อน  เพื่อส่งเสริมทักษะการทำงานร่วมกันและการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักศึกษาครูประถมศึกษาในยุคดิจิทัล

วรานันท์ อิศรปรีดา; พรพิมล  รอดเคราะห์

ผู้แต่ง

วรานันท์ อิศรปรีดา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา
พรพิมล รอดเคราะห์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร

คำสำคัญ:

รูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสาน, ปัญหาเป็นฐาน, เพื่อนช่วยเพื่อน, การคิดวิเคราะห์

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานโดยการวิเคราะห์จากเอกสาร ทฤษฎี และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องในการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน 2) เพื่อศึกษาความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพปัญหาและความต้องการจำเป็น ในการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ กลุ่มเป้าหมาย จำนวน 15 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ได้แก่ ผู้ทรงคุณวุฒิด้านหลักสูตรและการสอน ด้านเทคโนโลยี และด้านการคิดวิเคราะห์ อาจารย์ผู้สอนสาขาวิชาการประถมศึกษา และนักศึกษาสาขาวิชาการประถมศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบวิเคราะห์เอกสาร แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง แบบสัมภาษณ์ความคิดเห็นสำหรับนักศึกษา เพื่อศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นในการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา (Content analysis)

ผลการศึกษา พบว่า 1) การศึกษาข้อมูลพื้นฐานโดยการวิเคราะห์จากแหล่งเอกสาร มีแนวคิดที่ใช้ในการพัฒนารูปแบบ ประกอบไปด้วย 4 องค์ประกอบ ได้แก่ 1. หลักการ 2. ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 3. วิธีการจัดการเรียนรู้ และ 4. การประเมินผล และมีขั้นตอนการจัดการเรียนการสอน 5 ขั้นตอน ได้แก่ 1. กำหนดปัญหา 2. ค้นคว้าข้อมูล 3. วิเคราะห์ปัญหา 4. สะท้อนคิด และ 5. สรุปผล 2) ความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นในการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเกี่ยวข้องกับหลายปัจจัย ทั้งจากตัวนักศึกษาครูเอง รวมถึงบริบทของการออกฝึกสอน ไม่ว่าจะเป็นสถานศึกษาที่ไปฝึกสอน หรือผู้เรียนในสถานศึกษานั้น การแก้ปัญหาควรเน้นการเตรียมความพร้อมให้นักศึกษาครูก่อนออกไปปฏิบัติงานในสถานศึกษา เช่น ส่งเสริมความมั่นใจในตนเอง การทำงานร่วมกับผู้อื่น การคิดวิเคราะห์อย่างมีระบบ การจัดการห้องเรียน สำหรับนักศึกษาครูประถมศึกษาในยุคดิจิทัล ควรเน้นสื่อที่หลากหลายและเน้นความคิดสร้างสรรค์เพื่อให้นักศึกษาครูสามารถนำไปปรับใช้ให้เหมาะสมตามบริบทของแต่ละโรงเรียน ควรมีทั้งสื่อที่เป็นแบบออนไลน์ และสื่อแบบออฟไลน์ เช่น เกมในคอมพิวเตอร์ และบอร์ดเกม เพื่อช่วยฝึกทักษะการแก้ปัญหาและการคิดวิเคราะห์ให้กับนักศึกษา และยังสามารถนำไปปรับใช้ในการออกปฏิบัติการฝึกสอนได้

Downloads

Download data is not yet available.

เอกสารอ้างอิง

ทิศนา แขมมณี. (2567). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 27). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

บุญชม ศรีสะอาด. (2541). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 6). สุวีริยาสาส์น.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2544). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. พริกหวานกราฟฟิค.

สุรีรัตน์ อักษรกาญจน์. (2563). การศึกษาสภาพและความต้องการในการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาไทยในสถาบันอุดมศึกษา. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.

องอาจ ซึมรัมย์. (2561). การขยายผลการใช้เกมเพื่อสร้างนวัตกรด้านการเกษตรอัจฉริยะ. วารสารครุศาสตร์ อุตสาหกรรม, 17(3), 160-168.

Al-Rahmi, W. M., Alzahrani, A. I., Yahaya, N., Alalwan, N., & Kamin, Y. B. (2021). Digital communication and collaborative learning: The mediating role of peer-to-peer interaction in higher education. Education and Information Technologies, 26(4), 4621–4643. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10493-0

Anderson, G. (1997). Fundamentals of educational research (2nd ed.). Routledge.

Arens, W. F. (1997). Contemporary advertising (6th ed.). Irwin/McGraw-Hill.

Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2009). The systematic design of instruction (7th ed.). Pearson/Allyn and Bacon.

Joyce, B. R., & Weil, M. (1996). Models of teaching (5th ed.). Allyn & Bacon.

Kemp, J. E., Morrison, G. R., & Ross, S. M. (1994). Designing effective instruction. Macmillan.

Saylor, J. G., Alexander, W. M., & Lewis, A. J. (1981). Curriculum planning for better teaching and learning (4th ed.). Holt, Rinehart and Winston.

Suana, W., Maharta, N., Nyeneng, I. D. P., & Wahyuni, S. (2022). Design and implementation of a blended learning model based on problem-based learning to improve students' critical thinking skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(1), 1–12. https://doi.org/10.15294/jpii.v11i1.33233

Tsybulsky, D., & Muchnik-Rozanov, Y. (2023). Teacher students' professional identity development in a digital PBL environment. Teaching and Teacher Education, 122, 103949.