แนวทางการบริหารวิชาการในสถานศึกษาที่โดดเด่น สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาสภาพการบริหารวิชาการในสถานศึกษาที่โดดเด่น 2) เปรียบเทียบสภาพการบริหารวิชาการในสถานศึกษาที่โดดเด่นจำแนกตามผลการประเมิน และ 3) ศึกษาแนวทางการบริหารวิชาการในสถานศึกษาที่โดดเด่น สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูหัวหน้างานวิชาการและครูผู้สอนในสถานศึกษา จำนวน 291 คนจาก 92 โรงเรียน ผู้วิจัยกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างของ Krejcie & Morgan ครูผู้สอนในสถานศึกษา ผู้วิจัยได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย (Simple random sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นแบบสอบถามที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.83 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล โดยการหาร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตราฐาน ค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพการบริหารวิชาการในสถานศึกษาที่โดดเด่น สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3 โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า อยู่ในระดับมากทุกด้าน 2. ผลการเปรียบสภาพการบริหารวิชาการในสถานศึกษาที่โดดเด่น จำแนกตามผลการประเมินโดยภาพรวมมีความคิดเห็นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 3. ข้อเสนอแนะแนวทางการบริหารวิชาการในสถานศึกษาที่โดดเด่น สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3 แยกรายด้านได้ดังนี้ 3.1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรสถานศึกษาควรปรับปรุงอย่างต่อเนื่องให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความยืดหยุ่นเพื่อตอบสนองความต้องการในการเรียนรู้ของนักเรียนในทุกรูปแบบ 3.2 การจัดการเรียนการสอน สถานศึกษาจัดโครงการติวและสอนเสริมเพื่อทบทวนเนื้อหาหลัก เน้นการเรียนรู้ที่ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง โดยใช้กระบวนการสอนที่ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของนักเรียน พร้อมจัดการเรียนการสอนผ่านข้อสอบ O - NET ย้อนหลัง 10 ปี เพื่อฝึกฝนทักษะการคิดวิเคราะห์ 3.3 การวัดผลและประเมินผลทางการศึกษา สถานศึกษาควรมีการจัดการวัดและประเมินผลที่หลากหลายและครอบคลุม โดยใช้ข้อสอบที่ตรงตามมาตรฐานตัวชี้วัด และมีลักษณะใกล้เคียงกับการทดสอบ O - NET ให้นักเรียนได้ฝึกฝนและคุ้นเคยกับรูปแบบของข้อสอบ 3.4 การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา สถานศึกษาควรมีการส่งเสริมการวิจัยภายในโรงเรียน โดยกระตุ้นให้ครูและนักเรียนมีส่วนร่วมในการวิจัย ครูจัดทำ case study จากนักเรียนที่มีผลคะแนนสอบต่ำและนำผลการวิจัยไปปรับปรุงการสอน 3.5 การนิเทศภายในสถานศึกษา สถานศึกษาควรมีการนิเทศการเรียนการสอนอย่างสม่ำเสมอ โดยผู้บริหารติดตามและกำกับการทำงานของครูทุกสัปดาห์ร่วมกับครูหัวหน้างานวิชาการ และมีการนิเทศจากผู้บริหารเดือนละครั้ง เน้นการนิเทศแบบแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในบรรยากาศที่เป็นมิตร 3.6 การประกันคุณภาพการศึกษา สถานศึกษาควรมีการดำเนินการตามหลักเกณฑ์และกระบวนการที่มีคุณภาพ โดยเน้นการติดตามอย่างสม่ำเสมอและการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย บุคลากรทางการศึกษาควรมีส่วนร่วมในกระบวนการ และรายงานผลควรโปร่งใสเพื่อใช้ในการพัฒนา 3.7 เทคนิควิธีอื่น ๆ สถานศึกษาส่งเสริมการใช้นวัตกรรมและโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาพร้อมทั้งจัดโครงการติวและสอนเสริมทั้งแบบ on – site หลังเลิกเรียนและ online ผ่าน Google Meet ในวันเสาร์และอาทิตย์