ประสิทธิผลและแนวทางการพัฒนาการบริหารงานงบประมาณตามหลักธรรมาภิบาลของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
คำสำคัญ:
ประสิทธิผล, แนวทางการพัฒนา, การบริหารงานงบประมาณ, ธรรมาภิบาลบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการศึกษาประสิทธิผลและแนวทางพัฒนาการบริหารงานงบประมาณตามหลักธรรมาภิบาลของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกลุ่มตัวอย่างจำนวน 169 คน จำแนกเป็นผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 39 คน หัวหน้างานแผนงานและงบบประมาณจำนวน 13 คน หัวหน้างานการเงินจำนวน 13 คน หัวหน้างานบัญชีจำนวน 13 คน หัวหน้างานพัสดุและสินทรัพย์จำนวน 13 คน และบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 78 คน เครื่องมือเป็นแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์แบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale)ค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามเท่ากับ 0.75 สถิติที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทดสอบค่าเอฟ (F - test) แบบการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One Way Anova) หากพบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยจะทำการทดสอบเป็นรายคู่โดยใช้วิธีของ Scheffe's Method
ผลการวิจัยพบว่า
1. ประสิทธิผลการบริหารงานงบประมาณตามหลักธรรมาภิบาลของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณ
ราชวิทยาลัย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยรวมอยู่ในระดับมาก
2. ประสิทธิผลการบริหารงานงบประมาณตามหลักธรรมาภิบาลของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณ
ราชวิทยาลัย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำแนกตามสถานภาพการดำรงตำแหน่ง พบว่า โดยรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่าด้านงานแผนงานและงบประมาณ หัวหน้างานแผนงานและงบประมาณ หัวหน้างานการเงิน หัวหน้างานพัสดุและสินทรัพย์แตกต่างกัน
อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 ด้านงานการเงิน ด้านบัญชี และด้านงานพัสุดและสินทรัพย์ พบว่าผู้บริหารสถานศึกษาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 กับหัวหน้างานแผนงานและงบประมาณ หัวหน้างานพัสดุและสินทรัพย์ และบุคลากรทางการศึกษา ดังนั้นเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้
3. ประสิทธิผลการบริหารงานงบประมาณตามหลักธรรมาภิบาลของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจำแนกตามประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน พบว่าโดยรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01
4. แนวทางการพัฒนาการบริหารงานงบประมาณตามหลักธรรมาภิบาลของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีจำนวน 2 ด้านมีดังนี้
4.1 ด้านงานการเงินควรมีกำหนดนโยบายโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการด้านงานการเงินในการพัฒนาศักยภาพในการปฏิบัติงานของโรงเรียนมีการกำกับ ติดตาม ผู้บริหารควรเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี
4.2 ด้านงานพัสดุและสินทรัพย์ผู้บริหารและหัวหน้างานแผนงานงบประมาณต้องร่วมกันวางแผน ปรึกษาหารือกันเกี่ยวกับการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นผู้บริหารและหัวหน้างานแผนงานแงบประมาณต้องร่วมกันวางแผน ผู้บริหารควรสร้างความเข้าใจอันดีระหว่างบุคลากร
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แนวทางการดำเนินงานโครงการสถานศึกษาน้อมนำศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาอย่างยั่งยืน กระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพฯ: สำนักส่งเสริมกิจการศึกษา.
จิตรา แก้วมะ. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารกับประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. วิทยานิพนธ์ ค.ม. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ทินกร ชอัมพงษ์. (2561). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานกีฬาแบบมีส่วนร่วมของมหาวิทยาลัยราภัฏ. วิทยานิพนธ์ ค.ด. นครสวรรค์: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
นฤมล สังข์ปาน. (2561). การบริหารทรัพยากรทางการศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการจัดการศึกษาของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฏร์ธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ ค.ม. สุราษฎร์ธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
ปัทมา ประทุมสุวรรณ. (2561). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหาร สถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ ค.ม. สุราษฎร์ธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
ประภาษ จิตรักศิลป์. (2561). ปัจจัยทางการบริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียนตามทัศนะของบุคลากรในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. วิทยานิพนธ์ ค.ม. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ปพนสรรค์ โพธิพิทักษ์. (2560). แนวคิดสู่การปฏิบัติการบริหารสถานศึกษา. นครสวรรค์: คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
ภัสราวดี เกตุนะ.(2560). การศึกษาสภาพการบริหารงานงบประมาณของโรงเรียนในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 36 จังหวัดเชียงราย. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง กศ.ม. พะเยา: มหาวิทยาลัยพะเยา.
วราภรณ์ ธนากูลจีรวัฒน์ (2560), ประสิทธิภาพการบริหารงานงบประมาณของ สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 9(2), 304 - 318.
วิรัช วิรัชนิภาวรรณ. (2563). ค่านิยมของเจ้าหน้าที่ของรัฐที่ส่งเสริมการบริหารจัดการยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์โฟร์เพซ.
วีระพงษ์ ก้านกิ่ง. (2560). สภาพและปัญหาการบริหารงบประมาณของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 2. วิทยานิพนธ์ ค.ม. กำแพงเพชร: มหาวิทยาลัยกำแพงเพชร.
สัมมา รธนิธต์. (2560). หลักทฤษฎีและปฏิบัติการบริหารการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: ข้าวฟ่าง.
Bozbayindir, F. (2019). The relationship between the time management skills and cyberloafing behavior of school administrators: A quantitative analysis. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 14(3), 178 - 199.
Fred C. Lunenburg. (2010), Systems of Budget Administration. Focus on colleges, Universities, and school volume.Sam Houston State University. Brian Tracy. (2017). Eat that Frog! (3rd ed.). กินกบตัวนั้นซะ! (ฉบับปรับปรุง). (พรเลิศ อิฐฐ์), แปล) กรุงเทพฯ: วีเลิร์น.
Fred C. Lunenburg (2010, Abstract) (2010) Communication: The Process, Barriers, and Improving Effectiveness. Schooling, 1.
Jamie Frances Wagner (2015). An analysis of the effects of financial education on financial literacy and financial behaviors. Economics University of Nebraska.
