การบริหารจัดการหลักสูตรมินิอิงลิชโปรแกรมของโรงเรียนอนุบาลด่านช้าง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3
คำสำคัญ:
การบริหารหลักสูตรมินิอิงลิชโปรแกรม, โรงเรียนอนุบาลด่านช้างบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษา 1) การดำเนินงานหลักสูตรมินิอิงลิชโปรแกรมโรงเรียนอนุบาลด่านช้าง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรีเขต 3 และ 2) วิเคราะห์จุดเด่นและความสำเร็จการบริหารจัดการหลักสูตรมินิอิงลิชโปรแกรมของโรงเรียนอนุบาลด่านช้าง ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหาร ครูและบุคลากรโรงเรียนอนุบาลด่านช้าง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรีเขต 3 จำนวน 95 คน ได้ข้อมูลกลับมา จำนวน 93 คน คิดเป็นร้อยละ 97.89 และผู้ให้ข้อมูลในการสัมภาษณ์จำนวน 5 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง ได้แก่ 1. ผู้บริหารสถานศึกษา สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอก สาขาการบริหารการศึกษา วิทยฐานะเชี่ยวชาญ มีประสบการณ์ทำงานไม่น้อยกว่า 30 ปี จำนวน 1 คน 2. รองผู้บริหารสถานศึกษา สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท สาขาการบริหารการศึกษา วิทยฐานะชำนาญการ มีประสบการณ์ทำงานไม่น้อยกว่า 10 ปี จำนวน 1 คน 3. หัวหน้าโครงการหลักสูตรมินิอิงลิชโปรแกรม สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท สาขาการบริหารการศึกษา วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ มีประสบการณ์ทำงานไม่น้อยกว่า 25 ปี จำนวน 1 คน 4. ครูผู้รับผิดชอบหลักสูตรมินิอิงลิชโปรแกรม สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท สาขาการสอนภาษาอังกฤษ วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ มีประสบการณ์ทำงานไม่น้อยกว่า 20 ปี จำนวน 1 คน 5. ครูผู้มีประสบการณ์ด้านการสอนหลักสูตรมินิอิงลิชโปรแกรม สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท สาขาการวิจัยและสถิติทางการศึกษา มีประสบการณ์ทำงานไม่น้อยกว่า 20 ปี จำนวน 1 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามมาตราส่วนประมานค่า 5 ระดับ และแบบสัมภาษณ์ ซึ่งมีค่าความเที่ยงตรงระหว่าง 0.67 – 1.00 และมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.93 วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1. การดำเนินงานหลักสูตรมินิอิงลิชโปรแกรม โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมากที่สุด โดยเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านการบริหารจัดการ ด้านบุคลากร ด้านอาคารสถานที่ ด้านแผนการจัดการเรียนการสอน ด้านการรับนักเรียน และด้านการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา 2. จุดเด่นและความสำเร็จการบริหารจัดการหลักสูตรมินิอิงลิชโปรแกรม ได้แก่ ครูมีความรับผิดชอบต่อการปฏิบัติหน้าที่มีระเบียบวินัยและปฏิบัติตามกฎระเบียบ โรงเรียนมีการประเมินความรู้ความสามารถเพื่อคัดเลือกนักเรียนเข้าศึกษา เก็บค่าบำรุงการศึกษาในอัตราที่เหมาะสมและสอดคล้องกับที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด มีแผนการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร อาคารสถานที่ในการเรียนการสอนมีมาตรฐาน มีบรรยากาศให้เอื้อต่อการเรียนการสอนมีการวางแผนปฏิบัติการประจำปีในการจัดทำโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ที่มุ่งเน้นการพัฒนานักเรียน
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ฉบับปรับปรุง 2560 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กิตติกร ฮ่มป่า. (2558). สภาพ ปัญหาและประสิทธิผลของการจัดการศึกษาตามโครงการจัดการเรียนการสอน ตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22 และ 23. วิทยานิพนธ์ ค.ม. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ฐิติกา เสนาจิตต์. (2559). การดำเนินงานตามโครงการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ (Mini English Program: MEP): กรณีศึกษาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา จังหวัดสงขลา. วิทยานิพนธ์ รป.ม. สงขลา: มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
โรงเรียนอนุบาลด่านช้าง. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566 - 2570. สืบค้นเมื่อ 28 เมษายน 2567. จาก http://adcschool.ac.th/datashow_28334
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรีเขต 3. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาระยะเวลา 5 ปี (พ.ศ. 2565 - 2569). สืบค้นเมื่อ 10 กันยายน 2566. จาก http://www.spb3.go.th/spb3/agency_structure.php
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2567). แผนการศึกษาแห่งชาติ (2560 - 2579). 10,000 เล่ม กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สุธิศา ส่งศรี. (2560). สภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการในการจัดการเรียนการสอนหลักสูตร Mini English Program ในสถานศึกษาอาชีวศึกษาในภาคใต้ของประเทศไทย. วิทยานิพนธ์ ศศ.ม. สงขลา: มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
สุภัค ยมพุก. (2558). การบริหารสถานศึกษาและการรับรู้การสนับสนุนการปฏิบัติงานที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการสอนของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 กลุ่มที่ 4.วิทยานิพนธ์ กศ.ม. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ยอดขวัญ ผดุงมิตร. (2559). ปัจจัยการตัดสินใจของผู้ปกครองในการส่งบุตรหลานเข้าเรียนในโครงการโรงเรียนสองภาษาในจังหวัดประจวบคีรีขันธ์. วารสารสุทธิปริทัศน์, 30(93), 235 – 249.
สมาพร ลี้ภัยรัตน์. (2562). รูปแบบการบริหารโครงการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ โรงเรียนอนุบาลเมืองอุทัยธานี. อุทัยธานี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 1.
