Management of the Student Support System in the Sri Suwannaphum School Cluster under Suphanburi Primary Educational Service Area Office 1
Keywords:
The administration of the student support system, Sri Suwannaphum School Group, Suphanburi Primary Educational Service Area Office 1Abstract
The purposes of this study were to 1) The administration of the student support system in the Srisuwanphum school group under Suphanburi Primary Educational Service Area Office 1, and (2) the guidelines for managing the student support system in this school group. The sample consisted of school administrators, student support system officers, and homeroom teachers / advisors from the Srisuwanphum school group, totaling 185 individuals. The sample size was determined using Krejcie and Morgan’s table, resulting in 161 completed responses, accounting for 87.03%. Additionally, key informants for interviews were selected through purposive sampling. The research instruments included a questionnaire and a semi - structured interview. Data were analyzed using mean, standard deviation, and content analysis. The research result revealed that: 1. The overall and specific aspects of the administration of the student support system were at a high level. Ranked from highest to lowest, these aspects included individual student recognition, referral process, student screening, prevention, assistance and intervention, and student promotion and development. 2. The management guidelines for the student support system include knowing students on an individual basis. Educational institutions promote and support counselors to get to know students individually through behavior assessment (SDQ) and emotional intelligence assessment (EQ). The institutions require responsible parties to report and evaluate the understanding of students on an individual basis. Regarding student screening, educational institutions allow responsible parties and counselors to analyze student data using appropriate screening methods, as well as support and promote responsible parties and counselors to use screening results to assist students. In terms of promotion and development, educational institutions hold meetings and plan with responsible parties to organize activities that promote student development. For prevention and problem-solving, educational institutions enhance the consulting skills of counselors and support them to organize prevention and problem-solving activities that align with the characteristics of students' issues. Regarding student referrals, educational institutions follow up on the resolution of students' problems after being handed over from specialists and also summarize the results of the student referrals as evidence.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ 2542. [เว็บไซต์]. https://www.moe.go.th/backend/wp-content/uploads/2020/10/1./.
กองทุนเสมอภาคทางการศึกษา. (2566). ส่องชีวิตเด็กและครอบครัวไทยในทางสองแพร่ง เมื่อโควิดคลายตัว แต่ปัญหา ไม่ได้ลดตาม. [เว็บไซต์]. https://www.eef.or.th/article-70471/.
ขวัญเนตร มูลทองจาด. (2564). การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนวัดอุดมรังสี. การค้นคว้าอิสระ ศษ.ม. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ณัฐกร. (2556). ตารางขนาดของกลุ่มตัวอย่างของเครซี่และมอร์แกน. [เว็บไซต์]. https://krootor.com/2062.
นูรมาน พิทักษ์สุขสันต์. (2564). การบริหารงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของผู้บริหารสถานศึกษาในอำเภอสายบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 3. การค้นคว้าอิสระ ค.ม. ยะลา: มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
พรศักดิ์ ผกากรอง (2562). การศึกษาการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11 ในจังหวัดสุราษฎร์ธานี. การค้นคว้าอิสระ ค.ม. สุราษฎร์ธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
ภูษณิศา ม่วงเกษม (2562). สภาพที่เป็นจริงและสภาพที่พึงประสงค์ของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรังสิต.
ลัดดาวัลย์ โคตรพิมพ์ (2564). แนวทางการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
วุฒิพงษ์ พันทิวา (2563). สภาพ ปัญหา และแนวทางพัฒนาการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21. วิทยานิพนธ์ ค.ม. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สุภัสสร สุริยะ. (2562). การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยสยาม.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). คู่มือการคัดเลือกสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา เพื่อรับรางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจำปี 2566, [เว็บไซต์]. https://anyflip.com/lnngp/jwfx/basic/101-109.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2566). รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการมอบนโยบายการศึกษาและแนวทางการขับเคลื่อนนโยบาย,เว็บไซต์].https://otepc.go.th/th/content_page/item/4606-2023-09-14-06-26-05.html
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 1. (2566). รายงานผลการดำเนินงาน การปิดโอกาสให้เกิดการมีส่วนร่วม, [เว็บไซต์]. https://suphan1.go.th/suphan1/.
สำนักเลขาธิการคณะรัฐมนตรี. (2560). รัฐธรรมนูฐแห่งราชอาณาจักรไทย, เว็บไซต์].https://www.ratchakitcha.soc.go.th/.DATA/PDF/2560/A/040/1.PDF.
