The Success Way of Listening, Talking, and Thinking as Raising developmental early childhood by Parents and Caregivers

Authors

  • ทิณธรรม ไทยธรรม หลักสูตรการศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาพิเศษ มหาวิทยาลัยศรีนครินวิโรฒ

Keywords:

Listening, Talking, Thinking, Developmental Early Childhood, Parents and Caregivers, Language Development, Communication

Abstract

An effective guideline for developing listening, speaking, and thinking in early childhood for parents and caregivers is to build an understanding of the importance of early childhood. Understanding of development towards implementation of the roles of parents and child caretakers Then select basic principles including adjustments to various contexts to practice guidelines based on the belief that effective child development requires important things such as the role of parents who are caregivers. To encourage children to use language to communicate ideas between people and Internalization with Scaffolding or Prompt strategies. Hierarchy Parents and caretakers are in the smallest unit in society like the family is the home. It is the first school It is the heart of human potential. To have social participation since creating understanding Promote children’s language learning process from listening, speaking, and thinking. Therefore, there is a collection of vocabulary for early childhood children in listening and speaking. For the language development of early childhood children Leads to good language skills.

References

DiCarlo, C., Baumgartner, J., Caballero, J., & Powers, C. (2017). Using Least-to-Most Assistive Prompt Hierarchy to Increase Child Compliance with Teacher Directives in Preschool Classrooms. Early Childhood Education Journal, 45(6), 745–754. https://doi-org.chula.idm.oclc.org/10.1007/s10643-016-0825-7

Froiland, J. M. (2015). Parents’ Weekly Descriptions of Autonomy Supportive Communi cation: Promoting Children’s Motivation to Learn and Positive Emotions.

Journal of Child & Family Studies, 24(1), 117–126. https://doi-org.chula.idm.oclc.org/10.1007/s10826-013-9819-x

Marshall, J. (2023). Communication for all and the Sustainable Development Goals. International Journal of Speech-Language Pathology, 25(1), 1–8.

https://doi-org.chula.idm.oclc.org/10.1080/17549507.2022.2160494

Piaget, J. (1970). Piaget’s theory (G. Gellerier & J. Langer, Trans.). In: P.H. Mussen (Ed.),

Carmichael’s Manual of Child Psychology (3rd Edition, Vol. 1). Wiley.

Shaffer, D. (1999). Developmental psychology: childhood & adolescence. (5th edition).

PacificGrove: Brooks/Cole.

Shonkoff JP, Garner AS 2012. The lifelong effects of early childhood adversity and toxic

stress. Pediatrics 129:E232–46

Vygotsky, L. (1978). Mind in society: The developmental of higher psychological process.

Cambridge MA: Harvard University Press.

Wing, J.; & Putney, L. (2002). A vision of Vygotsky. Boston: Allyn & Bacon.

Wood D. J., Bruner, J. S., and Ross, G.,1976, “The Role of Tutoring in Problem Solving.”

Journal of Child Psychiatry and Psychology.17,No.2: 8-10.

World Health Organization, United Nations Children’s Fund,World Bank Group (2018).

Nurturing care for early childhooddevelopment: a framework for helping

children survive and thriveto transform health and human potential. Geneva:

World Health Organization. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/igo/

ทิณธรรม ไทยธรรม. (2560). การใช้วิธีเสริมต่อการเรียนรู้ร่วมกับแบบฝึกบนจอสัมผัสเพื่อพัฒนาความ สามารถเขียนประโยคความเดียวของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ระดับหูหนวก. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษาพิเศษ ปีที่ 6, ฉบับที่ 1 (ม.ค.-มิ.ย. 2560), หน้า 11-21

นฤมล กรกระโทก. (2550). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยบางประการกับความเข้าใจค�ำศัพท์ ของเด็กปฐมวัย. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, สาขาการวัดผลการศึกษา, คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ปรีชา ศรีเรืองฤทธิ์. (2549). การใช้แนวคิดเรื่องพื้นที่รอยต่อพัฒนาการ (Zone of Proximal Develop ment) ของวิก็อตสกี้ เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนการเขียนภาษาอังกฤษสำหรับ นักศึกษาระดับอุดมศึกษา. วิทยานิพนธ์ ศษ.ด. (หลักสูตรและการสอน), ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น

พัชรัตน ลออปกษา. (2561) บทบาทของผูปกครองในการสรางรอยเชื่อมตอทางการศึกษาจากโรงเรียน อนุบาลสูโรงเรียนประถมศึกษา. วิทยานิพนธระดับปริญญามหาบัณฑิตทางการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย.

ศรีเรือน แก้วกังวาล. (2540). จิตวิทยาพัฒนาการชีวิตทุกช่วงวัย. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.

สุรางค์ โค้วตระกูล. (2556). จิตวิทยาการศึกษา. โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

Downloads

Published

2026-06-17

How to Cite

ไทยธรรม ท. (2026). The Success Way of Listening, Talking, and Thinking as Raising developmental early childhood by Parents and Caregivers. Creative Economy Journal and Community Innovation , 3(2), 6–15. Retrieved from https://so17.tci-thaijo.org/index.php/CECIL/article/view/1796

Issue

Section

Academic Article