ยุทธศาสตร์ฉลาดรู้ในการสร้างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาอย่างมืออาชีพ
คำสำคัญ:
ยุทธศาสตร์ฉลาดรู้, ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง, ผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพบทคัดย่อ
บทความนี้ได้ศึกษายุทธศาสตร์ฉลาดรู้ในการสร้างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาอย่างมืออาชีพ โดยมีวัตถุประสงค์(1) เพื่อศึกษาองค์ประกอบยุทธศาสตร์ฉลาดรู้ตามแนวพระราชดำริพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราชบรมนาถบพิตร (2) เพื่อสร้างแนวทางในการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาอย่างมืออาชีพ โดยมีการศึกษาจาก (1) แนวพระราชดำริการศึกษาการเรียนรู้จากพระราชดำรัส พระบรมราโชวาท (2) แนวคิดภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง คือ รูปแบบการนำที่เน้นการสร้างแรงบันดาลใจและการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกเพื่อมุ่งเน้นการพัฒนาศักยภาพของผู้นำและผู้ตามให้เติบโตไปพร้อมกันและสามารถรับมือกับความท้าทายต่าง ๆได้อย่างมีประสิทธิภาพ (3) แนวคิดผู้บริหารสถานศึกษาคือ ผู้บริหารสถานศึกษามีวิสัยทัศน์กว้างไกลมีความสามารถในการบริหารจัดการทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพ ผลการสังเคราะห์แนวคิดดังกล่าวผู้บริหารสถานศึกษาสามารถนำมาเป็นแนวทางในการพัฒนาตนเองตามองค์ประกอบของยุทธศาสตร์ฉลาดรู้เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงอย่างมืออาชีพ พบว่า การสร้างแนวทางในการพัฒนาตนเองตามกระบวนการขององค์ประกอบ ที่ (1) ความมุ่งมั่นด้วยศรัทธา คือ การสร้างผู้บริหารสถานสถานศึกษาให้มีวิสัยทัศน์ รู้จักการสร้างเครือข่ายความร่วมมือความสัมพันธ์ที่ดี องค์ประกอบที่ (2) ใฝ่หาความรู้คู่คุณธรรม คือ การสร้างผู้บริหารสถานสถานศึกษาให้รู้จักการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องนำไปสู่การสร้างวัฒนธรรมองค์กรแห่งการเรียนรู้และควรยึดมั่นในคุณธรรมและจริยธรรม องค์ประกอบที่ (3) นำไปใช้อย่างฉลาด คือ การสร้างผู้บริหารสถานศึกษาให้รู้จักการวิเคราะห์สถานการณ์ วางแผนเชิงกลยุทธ์ การนำเทคโนโลยีและนวัตกรรมมาใช้ให้เกิดประโยชน์ และองค์ประกอบที่ (4) ไม่ประมาทหมั่นตรวจสอบพัฒนา คือ การสร้างผู้บริหารสถานศึกษาให้รู้จักการประเมินผลและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง
Downloads
เอกสารอ้างอิง
กองทุนบำเหน็จบำนาญข้าราชการ. (2550). ประมวลพระบรมราโชวาทและพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในเขตอำเภอนาแก จังหวัดนครพนม. (วิทยานิพนธ์รัฐประศาสนศาตรมหาบัณฑิต). สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
จุฑาทิพย์ สุจริตกุล. (2562). ภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงกับการบริหารองค์กรในยุคดิจิทัล. วารสารบริหารธุรกิจ, 9(1), 45–59.
ชยาภาภรณ์ ทองบ่อ. (2562). ภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยศิลปากร, 16(2), 120–134.
ชัยยนต์ เพาพาน. (2560). แนวคิดและทฤษฎีพื้นฐานการเป็นผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษายุคใหม่ในศตวรรษที่ 21. วารสารบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยขอนแก่น, 12(1), 1-9
____________. (2560). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงกับการบริหารการศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 17(2), 101–115.
ณิรดา เวชญาลักษณ์. (2567). แนวคิดภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงกับการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาในยุค ปัญญาประดิษฐ์. วารสารวิชาการครุศาสตร์, 12(1), 88–102.
ถวิล อรัญเวศ. (2560). นักบริหารมืออาชีพกับการพัฒนาสถานศึกษาอย่างยั่งยืน. วารสารการบริหารการศึกษา, 14(1), 50–66.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. (2542, 19 สิงหาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 116. หน้า 1-23.
ภัทราวดี สุนทรพจน์. (2564). การบริหารสถานศึกษามืออาชีพ: แนวคิดและการประยุกต์ใช้ในการพัฒนาองค์กรทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
มหาวิทยาลัยราชภัฎธนบุรี และตลาดหลักทรัพย์แห่งประเทศไทย. (2550). รายงานการวิจัยรูปแบบการเรียนรู้ตามระยะที่ 1 การสร้างรูปแบบการเรียนรู้ “ฉลาดรู้”. นนทบุรี: ตีรณสาร.
สภาสถาบันราชภัฎ, กระทรวงศึกษาธิการ. (2543) รายงานการวิจัยรูปแบบการเรียนรู้ตามแนวพระราชดำริ. นครราชสีมา: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4.
สุกฤตยา ปงกันทา. (2561). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา. วารสารวิชาการครุศาสตร์, 10(2), 45–59.
สุทธิชัย มั่นคง. (2560). ภาวะผู้นำในยุคเปลี่ยนผ่าน: แนวทางการพัฒนาองค์กรการศึกษา. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
อิศรา อิ่มลาภ. (2562). ภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงกับประสิทธิผลขององค์กร. วารสารวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏ, 14(3), 55–68.
Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectations. NY: Free Press.
Burns, J. M. (1978). Leadership. NY: Harper & Row.
Drucker, P. F. (1999). Management challenges for the 21st century. NY: Harper Business.
Fullan, M. (2020). The new meaning of educational change. (5th ed.). NY: Teachers College Press.
Goleman, D. (1998). Working with emotional intelligence. NY: Bantam Books.
Gorton, A. R. (1983). School Leadership and Administration: Important Concepts, Case Studies, and Simulations. Dubuque, IA: Wm. C. Brown.
Katz, D., & Kahn, R. L. (1978). The social psychology of organizations. (2nd ed.). NJ: Wiley.
Northouse, P. G. (2021). Leadership: Theory and practice. (9th ed.). California, US: SAGE Publications.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเอง
