A Study of Needs for Developing Communicative English Skills of School Administrators in Pattaya City
Keywords:
Development needs, English Communication Skills, School AdministratorsAbstract
This research was a survey research. It aimed to 1) study the needs for developing communicative English skills of school administrators in Pattaya City 2) compare those needs as classified by gender, education level and administrator’s affiliation and 3) collect the guidelines for communicative English skills development. The 168 samples consisted of 34 school administrators under OBEC, 86 administrators under private commission and 48 administrators under municipalities and Pattaya city. which were obtained by proportional stratified random sampling. The tools used in the research was a set of 5-rating scale questionnaires. The statistics used in the data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test for independent Samples and One-Way ANOVA.
The research findings were as follows:
1) The needs for developing communicative English skills of school administrators in Pattaya City as a whole was at a high level (𝑥̅= 4.28) ranking from high to low of mean scores; there were listening skill (𝑥̅= 4.42) speaking skill (𝑥̅= 4.30) reading skill (𝑥̅= 4.26) and writing skill (𝑥̅= 4.14) respectively.
2) Comparison of needs for developing communicative English skills of school administrators in Pattaya City as classified by gender, education level and administrator’s affiliation, found that the differences were not statistically significant respectively.
3) Guidelines for developing communicative English skills of school administrators in Pattaya City as follows;
3.1 Guidelines for listening skill development included the development of pronunciation from listening in the listening room, listening from the finished program, listening from conversations with native speakers, listening practice from watching movies, listening to news from television programs, listening to conversations with foreigners, listening to English from the finished program, listening to academic lectures Seminars from foreign speakers and listening to lectures from study visits in English, etc.
3.2 Guidelines for speaking skill development, included the development of pronunciation, speaking practice from tapes or speaking Conversation programs, practice with native speakers, conversation practice with Thai as English teachers, public speaking training everyday conversation, phoning expressing opinions at the meeting, welcoming school introduction, educational presentations, academic speech and negotiating for help, etc.
3.3 Guidelines for reading skill development included practicing reading for main ideas, practicing reading aloud, practicing finding the meaning of words from a dictionary, practicing guessing the meaning of words, sentences, texts from context, reading the cards, reading academic papers, academic articles and research reports, letter reading read newspapers, reading information from the internet, reading messages and content from social media, etc.
3.4 Guidelines for writing skill development included developing of vocabulary knowledge, sentence structure, grammar, practicing in selecting correct sentences and suitable language expressions for situations, taking notes of academic lectures letter, writing electronic news information (E-Mail) and filling out various document forms, etc.
Downloads
References
ชนิกานต์ ป้องคูหลวง. (2556). ศึกษาความต้องการการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 เพื่อรองรับการเข้าสู่ประชาคมอาเซียน ปี 2558. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา, คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ฐิตารีย์ จันทรวัทน์และสุทัศน์ เทียมกีรกุล. (2552). ความต้องการและเจตคติในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของ
ณฐพร มูลอำคา. (2560). การศึกษาความต้องการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาการบริหารการศึกษา, บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยรามคำแหง.นักศึกษาอาชีวศึกษาพิษณุโลก. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาภาษาอังกฤษ,มหาวิทยาลัยนเรศวร.
บุญเกิด กลมทุกสิ่ง. (2557). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมภาษาอังกฤษสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, สาขาการการบริหารการศึกษา, บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยบูรพา.
พระมหาสังเวช ศรีโคตร และทวีศักดิ์ ชูมา. (2559). แนวทางการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร โดยใช้รูปแบบกลวิธีการสื่อสาร. สารนิพนธ์พุทธศาสตรบัณฑิต ประจำ ปี 2559. วิทยาลัยสงฆ์เลย มหาวิทยาลัย มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. หน้า 366-376.
พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2550). วิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ภาพิมล ชาติพหล. (2550). ปัญหาและความต้องการพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของพนักงานบริษัทบริษัทเอ็กโก เอ็นจิเนียริ่ง แอนด์เซอร์วิส จำกัด. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์, มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
รัชพินทร์ กิจนุสนธิ์. (2545). ความต้องการพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษของผู้บริหารสถานศึกษา. สังกัดกรมอาชีวศึกษา เขตการศึกษาที่ 1. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. สาขาการบริหารการศึกษา, บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยบูรพา.
วันวิสา วิเชียรรัตน์. (2561). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาวิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
ศิริวรรณ เลห์ไมเออร์. (2554). การศึกษาปัญหาและความต้องการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของปลัดอําเภอในจังหวัดขอนแก่น. ปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาภาษาอังกฤษ, มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3. (2564). การดำเนินงานพัฒนาบุคลากรแบบมืออาชีพ.ชลบุรี : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2554). รายงานผลการจัดการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปี พ.ศ. 2554. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภา ลาดพร้าว.
เอกพจน์ สิงห์คำ. (2560). การศึกษาความต้องการจำเป็นและแนวทางในการพัฒนาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญา การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยนเรศวร.
Cronbach, L.J. (1990). Essentials of Psychological Testing. (5th ed.). New York: Harper & Row.
Iftimie, N.-M. (2015). Developing English Communication Skills in a Different Cultural Context: Matches and Mismatches. Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala, 7(1), 169-180.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement. 30(3), 607-610.
Marc J. Riemer. (2016). English and Communication Skill, published in University of Sydney, Australia.
Panida Karachedee. (2017). Needs for English Communication Skills of Thai Employees in a Multinational Company. Master Degree of Human Resource Development, Department of International Graduate Studies in Human Resource Development, Faculty of Education Burapha University.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเอง