Students' opinions on teaching and learning arrangements General Education Courses The Value of Happiness
Keywords:
teaching, opinion, general Education, the Value of happinessAbstract
Research article aims to study students' opinions on the teaching and learning of general education subjects. Courses The value of happiness and to find ways to improve the teaching and learning of general education subjects. Courses The value of happiness is improved. The sample was students enrolled in general education courses. Courses The value of happiness Suan Dusit University 222 people The tool used in the study was a questionnaire. There are 4 aspects: objectives of teaching and learning, organization of teaching activities. Teaching and Learning Assessment Instructor Characteristics
The study's findings reveal that students' opinions regarding the management of teaching and learning in general education subjects, specifically those related to the value of happiness, are generally quite favorable. When considering the various aspects, the characteristics of the teachers are of primary, Secondly, the aspect of learning objectives, and lastly, the aspect of assessment and evaluation of teaching and learning, with all four aspects being at a high level. As for the development guidelines for teaching and learning management, it is recommended to implement an integrated, student-centered teaching approach that aligns with the students' needs. It is advisable to take students on field trips to various art museums or exhibitions to enhance their learning experiences. The establishment of group work structures and regular rotation is necessary. Getting to know students individually and having essential information about them is crucial in improving the understanding of the students.
Downloads
References
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พิมพฤทธิ์ เที่ยงภักดิ์. (2561). การประเมินความคิดเห็นของนักศึกษาต่อกระบวนการจัดการเรียนการสอนหลักสูตรประกาศนียบัตร บัณฑิตวิชาชีพครูวิทยาลัยบัณฑิตเอเชีย. วารสารวิทยาลัยบัณฑิตเอเซีย, 8 (ฉบับพิเศษ), 181-189.
พระมหาอัมราช อมรเสวี. (2561). การศึกษาแนวทางการพัฒนาการเรียนการสอนของครูและนักเรียน สำนักเรียนพระปริยัติธรรมแผนกธรรม กรุงเทพมหานคร. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ฯ, 5(3), 199-209
มหาวิทยาลัยสวนดุสิต. (2564). หลักสูตรหมวดวิชาศึกษาทั่วไป. กรุงเทพฯ. ศูนย์บริการสื่อและสิ่งพิมพ์กราฟฟิคไซท์.
รัศมี ศรีนนท์และคณะ. (2561). การจัดการเรียนรู้เชิงรุกในยุคไทยแลนด์ 4.0. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 9(2), 331 – 343.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2559). สกอ.พัฒนานักศึกษาสู่ Thailand 4.0. อนุสารอุดมศึกษา, 43, 462: 10-13.
อรทัย รุ่งวชิรา เศวตาภรณ์ตั้งวันเจริญ และ กาญจนา เกียรติกานนท. (2564). การจัดการเรียนนรู้ในโลกยุคใหม่เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะคนยุคใหม่. วารสารครุทรรศน์, 1(1), 96-101.
อรนุช ลิมตศิริ. (2560). การศึกษานอกห้องเรียนเพื่อเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 10(3), 1643-1658.
วิฆเนศวร ทะกองและคณะ. (2562). ความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการศึกษาระดับปริญญาตรี หลักสูตรนิเทศศาสตรบัณฑิต คณะนิเทศศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี. วารสารสหวิทยาการสังคมศาสตร์และการสื่อสาร, 2(1), 14-31.
Athman,J and Monroe, M.C. (2015). Enhancing Natural Resource Programs with Field Trips. From http://edis.ifas.ufl.edu/fr135.
Yamane, T. (1967). Statistics: An Introductory Analysis. 2nd Edition, New York, Harper and Row.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเอง
