The Needs Assessment for Develop Measurement and Evaluation Competencies for Teacher Education Students at The Faculty of Education, Rajabhat University, Bansomdejchaopraya
Keywords:
Needs Assessment , Competency, Measurement and AssessmentAbstract
The purpose of this research is to address the Needs Assessment for the development of the competency of measurement and assessment of modern practice teachers faculty of Education, Bansomdejchaopraya Rajabhat University. It is survey research. The sample size was 362 people using a multi-stage random sampling method. The tools used in the research are Necessary questionnaire Data analysis using averages standard deviation and prioritization of essential needs
The research found that the Needs Assessment for the development of competencies in measurement and evaluation for professional teaching students, Faculty of Education, Bansomdejchaopraya Rajabhat University, found that the current condition of the average of the necessary needs for the development of competencies in measurement and evaluation for professional students. Overall teachers are at a high level. The desired condition of the average of the necessary needs for the development of competency in measurement and evaluation for teaching professional students as a whole was at the highest level as for the results of the study of the necessary needs To develop competencies in measurement and evaluation for teaching students. Overall, it equals 0.213 when prioritizing essential needs (PNI Modified) in order from most necessary to least. It was found that the competencies in choosing measurement and evaluation methods that are appropriate for teaching and learning Have the highest needs index, followed by competency in measuring and evaluating according to actual conditions, competency in developing learning management and developing student quality Competency in communicating assessment results to students, parents, the general public, and educational personnel. Competency in using assessment results when making decisions about individual students. Competency in examination administration. Scoring and interpretation of assessment results, competency in developing measurement and evaluation methods, respectively.
Downloads
References
คุรุสภา. (2564). ข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2562. สืบค้นจาก https://www.ksp.or.th/ksp2018/2019/11/12588/
จันทิมา จันทรประสาท. (2560). การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะด้านการวัดและประเมินผลการศึกษาของครูโรงเรียนในสังกัดมูลนิธิแห่งสภาคริสตจักรในประเทศไทย (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร, นครปฐม.
จุลมณี สุระโยธิน และคณะ. (2565). การถอดบทเรียนสมรรถนะวิชาชีพครู ด้านการบริหารหลักสูตร และการจัดการเรียนรู้ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารครุศาสตร์สาร คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา, 16(1), 226-235.
ชยุตม์ ภิรมย์สมบัติ. (2556). การปฏิรูปการศึกษาที่ใช้การประเมินเป็นฐาน. สำนักงานสนับสนุนการวิจัย (สกว.) กรุงเทพมหานคร: บริษัทพริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น ฉบับปรับปรุงใหม่ (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ : บริษัท สุวีริยาสาส์น จำกัด.
ปุญญิสา เปงยาวงษ์. (2565). ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 1 (การค้นคว้าอิสระปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนเรศวร, พิษณูโลก
พีรฉัตร อินทชัยศรี. (2566, พฤษภาคม-สิงหาคม). การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาตนเองตามสมรรถนะครูของประเทศไทย ในสถานศึกษาสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดลำพูน. วารสารการพัฒนาชุมชนและคุณภาพชีวิต, 11(2), 115 – 122.
ยานี จรคงสี และสุขสวัสดิ์ แย้มศรี. (2566, กรกฎาคม-กันยายน). การประเมินความต้องการจำเป็นของการพัฒนาสมรรถนะในศตวรรษที่ 21 ของครูพลศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่. วารสารคณะนิเทศศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี, 6(3), 15 – 28.
ลัทธกิตติ์ ลาภอุดมการณ์. (2566). ทำไมคุณภาพการศึกษาไทยแย่ลงทุกปี ?. กรุงเทพมหานคร: บริษัทเกียรตินาคินภัทร จำกัด (มหาชน).
ศุภมาส ชุมแก้ว และปัญญา ธีระวิทยเลิศ. (2564, พฤษภาคม-สิงหาคม). สมรรถนะด้านการวัดและประเมินผลของครูยุคใหม่. คุรุสภาวิทยาจารย์, 2(2), 1 – 15.
ศุภมาส ชุมแก้ว. (2558). อิทธิพลเชิงสาเหตุการรู้เรื่องการประเมินของครู: การวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้างพหุระดับที่มีสมรรถนะการประเมินของผู้บริหารเป็นตัวแปรปรับ. (ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ.
สิทธิเดช ชมจันทร์. (2563). การประเมินความต้องการจำเป็นเกี่ยวกับทักษะการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของครูระดับชั้นมัธยมศึกษา โดยใช้แบบจำลองคาโน (ปริญญานิพนธ์ปริญญา วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ.
สุรางค์ ธรรมโวหาร. (2565). คุณลักษณะความเป็นครูที่เสริมสร้างการจัดการเรียนรู้ในยุคการศึกษา 4.0. วารสารครุศาสตร์สาร คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา, 16(1), 1-13.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2556). แนวคิดการปฏิบัติงานของครู. กรุงเทพมหานคร: บริษัทพริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Streiner, D. L., & Norman, G. R. (2003). Health measurement scales: A practical guide to their development and use. Oxford: Oxford University Press.
UNESCO. (2014). Education Development in Japan. Retrieved form http://www.unesco.org/edu/conyryreprts/japan/rapport 1.html.
McKinsey. (2007). McKinsey Report on Education. (2014). Retrieved from http//www.mckinsey.com.
Black, P., & William, D. (1998). Inside the black box: Raising standards through classroom assessment. Phi Delta Kappan, 8(2), 139-148.
Mertler, C. A. (2009). Teachers' assessment knowledge and their perceptions of the impact of classroom assessment professional development. Improving Schools, 12(2), 101-113.
Scarino, A. (2013). Language assessment literacy as self-awareness: Understanding the role of interpretation in assessment and in teacher learning. Language Testing, 30(3), 309-327.
Stiggins, R. J. (1995). Assessment literacy for the 21st century. Phi Delta Kappan, 77(3), 238.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Faculty of Educaion Bansomdejchaopraya Rajabhat University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเอง
