การวิเคราะห์เปรียบเทียบหลักสูตรและการเรียนการสอนภาษาไทยสำหรับนักศึกษาจีน: กรณีศึกษาสถาบันการศึกษาในจีนและไทย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์และเปรียบเทียบหลักสูตรและการเรียนการสอนภาษาไทยสำหรับนักศึกษาชาวจีนของสถาบันการศึกษาในจีนและไทย และเสนอแนะแนวทางการพัฒนาหลักสูตรภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศให้มีประสิทธิภาพสูงสุด โดยใช้การวิเคราะห์เปรียบเทียบจากเอกสารหลักสูตรและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องในช่วงปี พ.ศ. 2558-2568 ของสถาบันการศึกษา 6 แห่ง ประกอบด้วยสถาบันในจีน 3 แห่งและสถาบันในไทย 3 แห่ง โดยวิเคราะห์ ครอบคลุม 3 มิติ ได้แก่ วัตถุประสงค์ของหลักสูตร โครงสร้างและจุดเน้นเชิงเนื้อหา และผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรมด้านวิธีการสอนและการประเมินผล
ผลการวิจัยและการอภิปรายผลแสดงให้เห็นว่าหลักสูตรในสองบริบทมีความแตกต่างอย่างชัดเจนทั้งในเชิงปรัชญาและแนวทางการจัดการเรียนการสอน โดยหลักสูตรในจีนมีลักษณะเน้นทฤษฎีและโครงสร้างภาษา มุ่งผลิตผู้เชี่ยวชาญภาษาไทยระดับสูงที่มีความรู้เชิงวิชาการ ในขณะที่หลักสูตรในไทยมุ่งเน้นการปฏิบัติและการสื่อสาร ทำให้ผู้เรียนมีความคล่องแคล่วในการสื่อสารและความสามารถเชิงวัฒนธรรมสูง งานวิจัยนี้ได้สรุปข้อเสนอแนะในการพัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอนภาษาไทยที่มีประสิทธิภาพมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
##default.contextSettings.thaijo.licenseTerms##เอกสารอ้างอิง
Bray, M., Adamson, B., & Mason, M. (2014). Comparative education research: Approaches and methods (2nd ed.). Springer.
Brown, H. D. (2007). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy (3rd ed.). Pearson Education.
Celce-Murcia, M., Dörnyei, Z., & Thurrell, S. (1995). Communicative competence: A pedagogically motivated model with content specifications. Issues in Applied Linguistics, 6(2), 5-35. https://doi.org/10.5070/L462005216
Darasawang, P., & Reinders, H. (2015). Innovation in language learning and teaching: The case of Thailand. Palgrave Macmillan.
DeKeyser, R. M. (2007). Skill acquisition theory. In B. VanPatten & J. Williams (Eds.), Theories in second language acquisition (pp. 97-113). Lawrence Erlbaum.
Ellis, R. (2008). The study of second language acquisition (2nd ed.). Oxford University Press.
Junsawang, A. (2017). Thai Grammar Use Development for Chinese Students. (2018). Payap University Journal, 27(2), 67–79. https://doi.org/10.14456/pyuj.2017.17 (in Thai)
Lightbown, P. M., & Spada, N. (2013). How languages are learned (4th ed.). Oxford University Press.
Long, M. H. (2015). Second language acquisition and task-based language teaching. Wiley-Blackwell.
Malasri, T, & Wei, J. (2017). Teaching strategy for developin Thai students' Chinese listening and speaking skills. ARU Research Journal, 4(3), 79-88. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/rdi-aru/article/view/144223 (in Thai)
Nation, I. S. P., & Macalister, J. (2010). Language curriculum design. Routledge.
Nicmanis, M. (2024). Reflexive content analysis: A methodological approach for qualitative research. Qualitative Research Methods, 15(1), 23-45. https://doi.org/10.1177/16094069241236603
Norris, J. M., & Ortega, L. (2000). Effectiveness of L2 instruction: A research synthesis and quantitative meta-analysis. Language Learning, 50(3), 417-528. https://doi.org/10.1111/0023-8333.00136
Nukitrangsan, K. (2022, December). A preliminary study on Chinese students in Thailand (Full report). https://www.khonthai4-0.net/system/resource/file/kpfgo_content_attach_file_313_1.pdf?date=2022-02-22%2016:43:25.1 (in Thai)
Nunan, D. (2004). Task-based language teaching. Cambridge University Press.
Office of Higher Education, Royal Thai Embassy in Beijing. (2025, July 18). Thai-China science. https://www.stsbeijing.org/contents/52809 (in Thai)
Richards, J. C. (2001). Curriculum development in language teaching. Cambridge University Press.
Richards, J. C. (2013). Curriculum approaches in language teaching: Forward, central, and backward design. RELC Journal, 44(1), 5-33. https://doi.org/10.1177/0033688212473293
Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and methods in language teaching (3rd ed.). Cambridge University Press.
Tomlinson, B. (2012). Materials development for language learning and teaching. Language Teaching, 45(2), 143-179. https://doi.org/10.1017/S0261444811000528
Zhang, M., & Bencharat, T. (2017). Teaching materials for Thai language learners in China: Current situation and needs analysis. Materials Development in Language Teaching, 5(2), 156-178.
