ข้อโต้แย้งปรัชญาการศึกษาของโชเพนเฮาเออร์ในยุคปัญญาประดิษฐ์ (AI)
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอแนวคิดด้านการศึกษาของอาร์เทอร์ โชเพนเฮาเออร์ และเพื่อวิเคราะห์แนวคิดดังกล่าวในบริบทของสังคมการเรียนรู้ยุคปัญญาประดิษฐ์ ข้อโต้แย้งหลักคือ แนวคิดของ โชเพนเฮาเออร์ยังคงมีความจำเป็นในโลกที่กำลังเข้าสู่ยุคปัญญาประดิษฐ์ (AI) หรือไม่ วิธีการศึกษาคือการวิเคราะห์ตีความเชิงปรัชญาจากเอกสารปฐมภูมิคือเรียงความว่าด้วยการศึกษา (Ueber Erziehung) ของอาเทอร์ โชเพนฮาวเออร์ที่ปรากฏอยู่ในผลงานรวมเล่มที่ชื่อ (Arthur Schopenhauers sämtliche Werke) ตีพิมพ์ในปี ค.ศ. 1920 ผลการศึกษาชี้ว่า โชเพนเฮาเออร์มองว่าการศึกษาที่แท้จริงมิใช่กระบวนการถ่ายโอนข้อมูลผ่านการท่องจำหรือการยอมรับตำราโดยปราศจากการไตร่ตรอง แต่เป็นกระบวนการที่ผู้เรียนต้องสร้างความคิดด้วยตนเองโดยใช้ข้อมูลเป็นเพียงวัตถุดิบมิใช่บทสรุปสุดท้าย ปรากฎการณ์ดังกล่าวสะท้อนความท้าทายในยุคปัญญาประดิษฐ์หากมีการใช้ปัญญาประดิษฐ์ ในลักษณะที่เป็นเพียงเครื่องมือให้คำตอบ โดยไม่ส่งเสริมให้ผู้เรียนคิดวิเคราะห์ การศึกษานั้นย่อมเป็นการศึกษาเทียมและท้ายที่สุดการใช้ปัญญาประดิษฐ์ จะลดทอนความเป็นมนุษย์เหลือเพียงผู้บริโภคข้อมูลมิใช่ผู้สร้างปัญญา แนวคิดการศึกษาใดก็ตามที่ไม่สามารถส่งเสริมให้เข้าใจโลกและชีวิตตามความเป็นจริงนั้นคือรากเหง้าของการศึกษาที่ล้มเหลว
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Cartwright, D. E. (2003). Locke as Schopenhauer's (Kantian) PhilosophicalAncestor. Schopenhauer Jahrbuch, 84, 147-156.
John Locke. (1690). An essay concerning human understanding. The Pennsylvania State University. Electronic Classics Series.
Magee, B. (1997). The philosophy of Schopenhauer. Oxford: Oxford University Press.
Nietzsche, F. (1965). Schopenhauer as educator (J. W. Hillesheim & M. R. Simpson, Trans.). Washington, DC.: Regnery Gateway.
Schopenhauer, A. (1851). On education. In Parerga and Paralipomena (Vol. 2, E. F. J. Payne, Trans.). Oxford: Oxford University Press.
Schopenhauer, A. (1920). Arthur Schopenhauers sämtliche Werke: Vol. 5. Parerga und Paralipomena: Kleine philosophische Schriften (E. Grisebach & E. Bergmann, Eds.; 3rd ed.). Ditzingen: Philipp Reclam jun.
