THE DEVELOPMENT OF LEARNING ACHIVEMENT BY USING INSTRUCTIONAL PACKAGE ON THE TOPIC MATHEMATICS SKILLS EXERCISES OF ADDING NUMBERS UP TO 1,000 2nd GRADE STUDENTS THA PLA ANUSORN SCHOOL 1
Main Article Content
Abstract
The purpose of this study is 1.) To create and find out the efficiency of the mathematics skills training on adding numbers up to 1,000, Grade 2, Tha Pla Anusorn 1 School, which is effective according to the 80/80 criteria. 2.) To compare learning results before studying and after studying. Learned using mathematics skill exercises on adding numbers up to 1,000, Grade 2, Tha Pla Anusorn 1 School. 3.) To study student satisfaction with the use of mathematics skills practice on adding numbers up to 1,000, Grade 2, Tha Pla Anusorn 1 School. The sample group is Grade 2/3 students at Thapla Anusorn School 1, Uttaradit Primary Educational Service Area Office, Area 2, Semester 1, Academic Year 2024, totaling 14 people, were drawn by purposive random sampling. The tool used is a mathematics skills practice book on adding whole numbers up to 1,000, in the mathematics learning group. Grade 2, 1 volume, academic achievement test, 20 questions and a 10-item measure of student satisfaction with the use of the created mathematics skill practice. Statistics used include mean, average standard deviation, percentage, and t-test
The results of the study were as follows
- Efficiency of mathematics skill training on adding numbers up to 1,000, mathematics learning subject group Grade 2 had an efficiency (E1/E2) equal to 80.62/82.42, which was higher than the required efficiency criteria of 80/80
2.The results of using mathematics skills training on the topic of adding numbers up to 1,000, mathematics learning subject group. Grade 2 found that the academic achievement of students after studying was higher than before studying. Statistically significant at the .05 level.
3.Students are satisfied with learning using mathematics skills exercises on adding whole numbers. Not more than 1,000 mathematics learning subjects Grade 2 is at the highest level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Faculty of Education Journal Uttaradit Rajabhat University It is a medium for disseminating research results. Academic work Any opinions expressed in the article are solely the personal opinions of the author. Faculty of Education Uttaradit Rajabhat University and the editorial team does not necessarily have opinions that are consistent with those expressed in the article in any way. and is not considered the responsibility of the Faculty of Education Uttaradit Rajabhat University and editorial team
References
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2567). คู่มือครูรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560). ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2551.กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2567).หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัว ปรับปรุง พ.ศ.2560). ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551.กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2567). แบบฝึกหัดพื้นฐานคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด (ฉบับปรับปรุง ศ.2560). ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551.กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 และ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ. 2560).กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.
เอื้อมพร โชรสุชาติ(2560). ฝึกทักษะเก่งหนิด ป.2 กรุงเทพฯ. ธิงค์ บียอนค์ บุ๊คล์, บจก.
โรงเรียนท่าปลาอนุสรณ์ 1 (2567). หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนท่าปลาอนุสรณ์ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์. อุตรดิตถ์ : โรงเรียนท่าปลาอนุสรณ์ 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 2.
