The Development of achievements on topic of the some properties of soil used by the demonstration learning process in conjunction with the model-based learning for Mathayomsuksa 2 students, Tessaban Wat Thai Talat (Kaweethammasan) school
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to create and find the appropriateness of the demonstration learning process in conjunction with the mode-based learning for Mathayomsuksa 2 students Mathayomsuksa 2 students, Tessaban Wat Thai Talat (Kaweethammasan) school in Uttaradit Province and to compare learning achievements before and after learning about topic of the some properties of soil. The sample used in this study They were 14 students in Mathayomsuksa 2, Mathayomsuksa 2 students, Tessaban Wat Thai Talat (Kaweethammasan) school in Uttaradit, semester 2, academic year 2022, obtained by purposive sampling. Research tools include learning management plan Achievement form Satisfaction form Statistics used were mean, standard deviation. Performance factor (IOC)
The results showed that the learning process was demonstrated with a model-based learning for Mathayomsuksa 2 students, Tessaban Wat Thai Talat (Kaweethammasan) school was overall suitable at a high level (S.D. = 4.32) and the resulting in students having higher learning achievement after school than before. Statistically significant at the 0.05 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Faculty of Education Journal Uttaradit Rajabhat University It is a medium for disseminating research results. Academic work Any opinions expressed in the article are solely the personal opinions of the author. Faculty of Education Uttaradit Rajabhat University and the editorial team does not necessarily have opinions that are consistent with those expressed in the article in any way. and is not considered the responsibility of the Faculty of Education Uttaradit Rajabhat University and editorial team
References
กมลทิพย์ บริบูรณ์. (2557). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี โดยใช้วิธีสอนแบบสาชิตสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. สืบค้น 9 สิงหาคม 2565, จาก https://so05.tci-thaijo.org
ระพงษ์ เครื่องสนุก. (2559). ความหมายแบบทดสอบ. สืบค้น 1 กันยายน 2565, จาก https://www.gotoknow.org/user/tangentpeerapong/profile
ปราณี กองจินดา. (2549). ความหมายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน. สืบค้น 1 กันยายน 2565, จาก http://www.pratya.nuankaew.com
วิภาวี จำปาแก้ว. (2552). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การบาดเจ็บและการปฐมพยาบาล โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสาธิตร่วมกับสื่อประสม ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. สืบค้น 1 กันยายน 2565, จาก https://Jampakaew/Wipawee
จารุวัส หนูทอง. (2553). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบสาธิตร่วมกับบทเรียนบนเครื่องช่วยงานส่วนบุคคลแบบดิจิทัล (PDA). สืบค้น 1 กันยายน 2565, จาก https://ph02.tci-thaijo.org
ทิศนา แขมมณี. (2550). องค์ประกอบสำคัญของการสาธิต. สืบค้น 1 กันยายน 2565, จาก https:// skruteachingmethods.blogspot.com
สิริวรรณ ศรีพหล และ พันทิพา อุทัยสุข. (2540). การสอนแบบสาธิต. สืบค้น 1 กันยายน 2565, จาก https://www.payaptechno.ac.th
ดวงแข ชุมพล และคณะ. (2558). การจัดการเรียนรู้แบบสาธิตร่วมกับสื่อจำลองที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ของไหลและความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 6. สืบค้น 1 กันยายน 2565, จาก https:// https://www.stou.ac.th
พิทักษ์ เมฆอรุณ. (2543). การวิจัยเรื่องชุดฝึกการอ่านภาษาไทยเพื่อการเข้าใจความ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. สืบค้น 1 กันยายน 2565, จาก https://webopac.lib.buu.ac.th
Clement. (2007). การจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน. สืบค้น 1 กันยายน 2565, จาก https://scholar.google.co.th
Buckley et al. (2004). ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน. สืบค้น 1 กันยายน 2565, จาก https://scholar.google.co.th
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2551). สาระการเรียนรู้แกนกลาง. สืบค้น 1 กันยายน 2565, จาก http://academic.obec.go.th/web/news/view/75
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี. (2554). โลกและการเปลี่ยนแปลง. สืบค้น 1 กันยายน 2565, จาก https://www.scimath.org/lesson-earthscience
เดนิส แมคเควล และสเวน วินดาห์ล. (ม.ป.ป.). แบบจำลอง. สืบค้น 1 กันยายน 2565, จาก http://lib.neu.ac.th/ULIB/dublin.php?ID=311
ธนกร สิริกุล และคณะ. (2559). ผลของการจัดการเรียนการสอน โดยบูรณาการวิธีสอนแบบสาธิตร่วมกับสถานการณ์จำลอง และกระบวนการกลุ่มต่อความรู้ ทักษะ และความสามารถในการ แก้ปัญหาด้านปฏิบัติการฉุกเฉินการแพทย์ของนักศึกษา หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ปฏิบัติการฉุกเฉินการแพทย์ วิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธรจังหวัดยะลา. สืบค้น 1 กันยายน 2565, จาก https://he01.tci-thaijo.org/index.php/scnet/article/view/58028/47980
ดิเรก วรรณเศียร. (2549). ความหมายของแบบจำลอง. สืบค้น 1 กันยายน 2565, จาก https://he01.tci thaijo.org/index.php/EAUHJSci/article/view/38911/32208
สุปราณี ติงสะ และคณะ. (2564). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน เรื่อง การย่อยอาหารและการสลายสารอาหารระดับเซลล์ที่มตี่อแนวคิดทางวิทยาศาสตร์และกรอบความคิดของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสระแก้ว จังหวัดสระแก้ว. สืบค้น 1 กันยายน 2565, จาก https://so01.tci-thaijo.org/index.php/cmujedu/article/view/242772