developing secondary grade 4 students Learning Achievement in physics by using force and motion instructional materials with STEM model
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) to create a set of teaching and learning activities on force and motion for Mathayomsuksa 4 students, Wang Thong Phitthayakhom School using a teaching activity set on force and motion. 2) To compare the learning achievements before and after learning of Mathayomsuksa 4 students at Wang Thong Phitthayakhom School. by using force and motion instructional materials with STEM model. The sample group studied in this research is Mathayomsuksa 4 students, Science and Mathematics lesson plans studying Physics Wang Thong Pittayakhom School, first semester, academic year 2022, 34 students were obtained by purposive sampling. The tools used in this research were 1) teaching activity set using STEM education model 2) Measuring achievement test The statistics used in data analysis were percentage, mean, standard deviation and test the hypothesis using t-test. The results of the research were as follows 1) a set of teaching and learning activities on force and motion; For Mathayomsuksa 4 students, there were 3 sets of activities: (1.1) force (1.2) law of motion (1.3) friction effective 84.60/85.39 2) learning achievement of Mathayomsuksa 4 students after high school than before studying Statistically significant at the 0.5 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Faculty of Education Journal Uttaradit Rajabhat University It is a medium for disseminating research results. Academic work Any opinions expressed in the article are solely the personal opinions of the author. Faculty of Education Uttaradit Rajabhat University and the editorial team does not necessarily have opinions that are consistent with those expressed in the article in any way. and is not considered the responsibility of the Faculty of Education Uttaradit Rajabhat University and editorial team
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: กระทรงศึกษาธิการ.
เกศินี อินถา ภาณุพัฒน์ ชัยวร และอโนดาษ รัชเวทย์. (2558). การสร้างชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง “มหัศจรรยยางพารา” โดยใชแนวการสอน STEM กับการพัฒนาการศึกษาในศตวรรษที่21 ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย. (ปริญญานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตบัณฑิต). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์, 5(3): 7 – 20.
ดรุณตรีย์ เหลากลม. (2561). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง โมเมนตัมและการชนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก. (วิทยานิพนธ์ วท.ม วิทยาศาสตร์ศึกษา). อุบลราชธานี: มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี.
ตรีประเสริฐ แสงศรีเมือง. (2563). การพัฒนาชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ตามแนวสะเต็มษา. (ปริญญาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ปัทมา ภู่สวาสด. (2553). การพัฒนาชุดกิจกรรมเทคนิคแอทลาส วิชาฟิสิกส์ เรื่องงานและพลังงาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่4. (การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง กศ.ม). พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.
พิชญ์ภัชกัญจน์ ปานเผือก. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา: ศึกษาเฉพาะกรณี นักเรียนในโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตภาษีเจริญ กรุงเทพมหานคร. การศึกษาตามหลักสูตร รัฐศาสตรมหาบัณฑิต (บริหารรัฐกิจและกิจการสาธารณะ). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
พวงรัตน์ ทวรีัตน์. (2540). วิธีวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. พิมพ์ครั้งที่7. กรุงเทพฯ: สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา. มหาวิทยาลัยศรีนคริทรวิโรฒ.
วิเศษ วชิรวัตถานนท์. (2559). การปฏิบัติการส่งเสริมพฤติกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยการจัดการเรียนการสอนแบบสะเต็มศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ห้องเรียนพิเศษ วิทยาศาสตร์ โรงเรียนวาปีปทุม. (ปริญญาครุศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สาวิตรี หงษา ปริยาภรณ์ ตั้งคุณานันต์ และฐิยาพร กันตาธนวัฒน์. (2560). การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนแบบสะเต็มศึกษาร่วมกับบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เรื่อง การควบคุมการเคลื่อนที่ของหุ่นยนต์ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย. (หลักสูตร วท.ม). กรุงเทพฯ: สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกลาเจาคุณทหารลาดกระบัง.
สิรินภา กิจเกื้อกูล. (2558). สะเต็มศึกษา. (ปริญญานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตบัณฑิต). พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2551). 36 ปี สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี.
สมชาย อุ่นแก้ว. (2566). วิธีการสอนแบบ สะเต็มศึกษา (STEM Education). ค้นเมื่อวันที่ 10 กันยายน 2565. จาก http://www.kids.ru.ac.th
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2553). แผนการศึกษาแห่งชาติ ฉบับปรับปรุง (พ.ศ. 2552- 2559). กรุงเทพฯ: สกศ.
เสกสรร สรรสรพิสุทธิ์. (2558). เสวนาวิชาการสะเต็มศึกษา:เรียนรู้เพื่อแก้ปัญหาพัฒนานวัตกรรมนำสู่อาชีพ. สืบค้นเมื่อ 16 ธันวาคม 2558, จาก http://www.stemedthailand.org/
อรัญ ซุยกระเดื่อง. (2557). เอกสารประกอบการสอนวิชาการวิจัยทางการศึกษา. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
อัญชลี โพธิ์ทอง และอัปษรศรี ปลอดเปลี่ยว. (2542). นวัตกรรมทางการศึกษาเพื่อพัฒนาชีวิต และสังคม EDUCATIONAL INNOVATION FOR LIFE AND SOCIAL DEVELOPMENT. กรุงเทพฯ:มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
อรนุช ลิมตศิริ. (2543). นวัตกรรมและเทคโนโลยีการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.