Needs Assessment and Guidelines for Enhancing Research Competency for Community Colleges
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: 1) study the needs for enhancing research competency among community colleges, and 2) study the guidelines for enhancing research competency in the context of community colleges. The research population consisted of 359 community college lecturers. A sample of 189 lecturers was determined using Taro Yamane’s formula. Key informants included 12 experts, comprising: 1) administrators or representatives from the Community Colleges Institute, 2) administrators or representatives from individual community colleges, 3) lecturers or academic staff working in higher education institutions, and 4) heads of learning, research, and innovation centers or lecturers responsible for research-related missions at the college level. The research instruments included: 1) a questionnaire on the needs for enhancing research competency among community college lecturers, and 2) a semi-structured interview form to gather expert opinions on guidelines for competency enhancement. Data were analyzed using mean, standard deviation, and Modified Priority Needs Index (PNImodified), along with content analysis and descriptive narration. The results showed that: 1) community college lecturers had prioritized needs for research competency development in the following order: research skills (PNImodified = 0.221), research knowledge (PNImodified = 0.204), and attitudes or attributes (PNImodified = 0.163); and 2) a set of guidelines for enhancing research competency was developed under the CC-7P Framework, which consists of seven key strategies: 1) Policy Support, 2) People Development, 3) Partnership Building, 4) Platform & Mechanism, 5) Progress Recognition, 6) People Participation, and 7) Pedagogical Integration.
Article Details
References
กุลชาติ พันธุวรกุล และเมษา นวลศรี. (2564). ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะด้านการวิจัยในชั้นเรียนของครูปฐมวัย สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดปทุมธานี. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 11(3), 1–15.
ขจรศักดิ์ วงศ์วิราช, ธิติมา คุณยศยิ่ง, ณรงค์ คชภักดี และดวงใจ พุทธวงศ์. (2565). แนวทางการเพิ่มประสิทธิภาพระบบการพัฒนาสมรรถนะนักวิจัย มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 4(2), 107–122.
ชูชัย สมิทธิไกร. (2552). การสรรหาคัดเลือกและการประเมินผลการปฏิบัติงานของบุคลากร. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: วี.พรินท์.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ประทินทิพย์ พรไชยยา. (2561). การพัฒนารูปแบบการสร้างเสริมสมรรถนะการวิจัยในชั้นเรียนของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 23. วารสารวิชาการสถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค, 4(1), 25–36.
รุ่งนภา ตั้งจิตรเจริญกุล, วิชุดา กิจธรธรรม และจันทร์เพ็ญ ตั้งจิตรเจริญกุล. (2564). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็นสมรรถนะที่พึงประสงค์ของอาจารย์ระดับบัณฑิตศึกษาของมหาวิทยาลัยราชภัฏ. วารสารครุพิบูล, 8(2), 195–215.
สถาบันวิทยาลัยชุมชน. (2563). รายงานประจำปี 2563 สถาบันวิทยาลัยชุมชน. กรุงเทพฯ: สถาบันวิทยาลัยชุมชน.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2566). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566–2570). สืบค้นจาก https://www.nesdc.go.th.
สิน งามประโคน, พีรวัฒน์ ชัยสุข, พระครูภัทรธรรมคุณ, พระมหาสมบัติ ธนปญฺโญ และเกษม แสงนนท์. (2562). การบริหารการศึกษา: แนวคิด ทฤษฎีและรูปแบบการบริหารจัดการ. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์, 6(3), 134–146.
สุรสิทธิ์ สิทธิอมร. (2559). การพัฒนาสมรรถนะด้านการวิจัยและพัฒนาด้วยการเสริมสร้างพลังและการรับรู้ความสามารถของตน สำหรับครูมัธยมศึกษา. วารสารวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 10(2), 174–185.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
McClelland, D. C. (1973). Testing for competence rather than for “intelligence”. American Psychologist, 28(1), 1–14.
Yamane, T. (1973). Statistics: An introductory analysis. (3rd ed.). New York: Harper & Row.