A Study of Core Competencies of Basic Education School Administrators in the Era of Thailand 4.0: Secondary Schools in Chainat Province under the Office of Secondary Educational Service Area, Uthai Thani and Chainat
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research is to 1) study the core competencies of educational administrators in the Thailand 4.0 era at secondary schools in Chainat Province, and 2) compare the core competencies of educational administrators in the Thailand 4.0 era at secondary schools in Chainat Province under the Uthai Thani and Chainat Secondary Educational Service Area Office, categorized by gender, age, work experience, and school size. The sample consists of 260 teachers from secondary schools in Chainat Province under the Uthai Thani and Chainat Secondary Educational Service Area Office for the academic year 2024. The research instrument used is a questionnaire regarding the core competencies of educational administrators, which includes achievement orientation, good service, self-development, and teamwork, with a reliability coefficient of .986. The statistical methods used for data analysis include frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, analysis of variance, and pairwise comparison using the Scheffé method. The study's findings indicate that 1) the overall core competencies of educational administrators in the Thailand 4.0 era at secondary schools in Chainat Province are at a high level across all aspects, and 2) the results of the comparison of core competencies are as follows: (1) the opinions of teachers of different genders do not differ overall or in any aspect, except for teamwork, which shows a statistically significant difference at the .05 level; (2) the opinions of teachers of different ages differ significantly overall and in all aspects at the .01 level; (3) the opinions of teachers with different work experiences do not differ overall or in any aspect, except for achievement orientation, which shows a statistically significant difference at the .05 level; (4) the opinions of teachers working in different school sizes do not differ overall or in any aspect.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
กาญจนา ปุณะตุง และวลัยพร รัตนเศรษฐ. (2568). การเตรียมความพร้อมเพือก้าวเข้าสู่ยุค Thailand 4.0 ของข้าราชการสานักการคลังและสินทรัพย์ กระทรวงศึกษาธิการ. สืบค้นจาก https://grad.dpu.ac.th/upload/content/files/%E0%B8%9B%E0%B8%B5%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88%207%20%E0%B8%89%E0%B8%9A%E0%B8%B1%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88%201/7-84.pdf.
กิตติยา ดือราแม, รัฐพร กลิ่นมาลี และวีระยุทธ ชาตะกาญจน์. (2568). สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3. วารสารสังคมศาสตร์ปัญญาพัฒน์, 7(1), 359-370.
จันทร์เพ็ญ ศิริเสถียร, จรัส อติวิทยาภรณ์ และตรัยภูมินทร์ ตรีตรีศวร. (2568). ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 กับประสิทธิผลของสถานศึกษาอาชีวศึกษาเอกชน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา จังหวัดสงขลา. Journal of Applied Education, 3(2), 13-24.
จารุวรรณ อินทรวงศ์. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างประสบการณ์ทำงานของครูกับการประเมินสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์, 14(3), 55-71.
ฐิติชญาณ์ วงค์ก่ำ และกษิฎิฏฏ์ มีพรหม. (2568) การศึกษาสมรรถนะหลักของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3. วารสารสังคมศาสตร์ปัญญาพัฒน์, 7(1), 469-476.
ณัฐวุฒิ อ่อนแก้ว. (2563). การเปรียบเทียบสมรรถนะผู้บริหารระหว่างโรงเรียนขนาดเล็กและขนาดใหญ่. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 12(2), 33-47.
พัชรี ธรรมสุนทร. (2561). บทบาทของเพศต่อมุมมองด้านสมรรถนะของผู้นำการศึกษา. วารสารการบริหารการศึกษา, 9(2), 45-59.
สมศักดิ์ ปัญญานนท์. (2563). ความคิดเห็นของครูต่อสมรรถนะผู้บริหารในโรงเรียนระดับมัธยมศึกษา. (ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่).
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา อุทัยธานี ชัยนาท. (2565). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานระยะ 5 ปี สพม.อุทัยธานี ชัยนาท (พ.ศ. 2566 – 2570). สืบค้นจาก https://spmuncn.obec.site/development_plan.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2558). พระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2558. กรุงเทพฯ: คุรุสภา ลาดพร้าว.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ. (2561). ยุทธศาสตร์การพัฒนาระบบราชการไทย พ.ศ. 2561- 2565. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.