Factors Affecting the Digital Intelligence of School Administrators under Phrae Primary Educational Service Area Office 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to: (1) examine the level of digital intelligence of school administrators; (2) investigate the factors affecting the digital intelligence of school administrators; (3) explore the relationships between the influencing factors and digital intelligence; and (4) develop a predictive equation for the factors influencing the digital intelligence of school administrators under the Phrae Primary Educational Service Area Office 2. The sample, selected through purposive sampling, consisted of 64 school administrators, including 60 principals and 4 vice principals. The research instrument was a questionnaire. Data were analyzed using mean, standard deviation, Pearson’s product–moment correlation coefficient, and multiple regression analysis.
The findings revealed that the overall level of factors affecting digital intelligence was high, with personal personality factors having the highest mean score (𝑥̄ = 4.24). The overall level of digital intelligence among school administrators was also high, with digital safety showing the highest mean score (𝑥̄ = 4.16). Correlation coefficients ranged from 0.270 to 0.665. Moreover, personal personality factors, interest in using digital technology, and participation in activities promoting digital skills significantly predicted the digital intelligence of school administrators at the .05 level, accounting for 83.80% of the variance.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2562). สรุปผลการสำรวจข้อมูลสถานภาพการรู้เท่าทัน สื่อและสารสนเทศ ของประเทศไทย ปี พ.ศ. 2562. สำนักงานคณะกรรมการดิจิทัลเพื่อ เศรษฐกิจและสังคมแห่งชขาติ.
ณัฐธินี ชงโค. (2566). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์ต่อความฉลาดทางดิจิทัลของนิสิตปริญญาตรีมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม). dspace. http://202.28.34.124/dspace/handle123456789/2025
นภัสนันท์ สุวรรณวงศ์ และปณิตา วรรณพิรุณ. (2564). ความฉลาดทางดิจิทัลของผู้เรียนในศตวรรษ ที่ 21. วารสารครุศาสตร์ศึกษา, 12(1), 33–49.
นิตยา นาคอินทร์ และคณะ. (2563). องค์ประกอบความฉลาดทางดิจิทัลของผู้บริหารการศึกษา. วารสารการบริหารและพัฒนา, 9(2), 55–70.
ปณิตา วรรณพิรุณ และนำโชค วัฒนานัณ. (2560). กรอบแนวคิดความฉลาดทางดิจิทัลสำหรับเยาวชนไทย. วารสารพัฒนาเทคนิคศึกษา, 29(102), 13-15.
พรอราม คุณความดี. (2566). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อทักษะความฉลาดทางดิจิทัลของนักศึกษาระดับปริญญาตรีมหาวิทยาลัยขอนแก่น (สารนิพนธ์หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต). มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
วิรุฬรัตน์ สีหลิ่ง. (2566). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับความฉลาดทางดิจิทัลของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต), ThaiLIS. https://tdc-thailis-or- th.eu1.proxy.openathens
.net/tdc/dccheck.php?Int_code=95&RecId=36835&obj_id=197919&showmenu=no
วิวรรณ ธาราหิรัญโชติ. (2560). ทักษะทางดิจิทัลที่จำเป็นสำหรับเด็กในอนาคต. สืบค้นเมื่อ 18 กรกฎาคม 2568, จาก http://www.bangkokbiznews.com/blog/detail/642553
สถิรพร เชาวน์ชัย. (2561). เอกสารประกอบการสอน การวิจัยทางการบริหารการศึกษา. พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 2. (2567). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2568).
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 2. (2567). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2568.
ศิริลักษณ์ ปัญญา และคณะ. (2567). การศึกษาปัจจัยที่มีความสัมพันธ์ต่อความฉลาดทางดิจิทัลของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิจัยเพื่อการส่งเสริมสุขภาพและคุณภาพชีวิต,4(3), 26-35.
อมรพงศ์ สุขเสน. (2565). 4 Soft skills สู่่ความฉลาดทางดิจิิทัล. วารสารวิชาการนวัตกรรมสื่อสารสังคม, 10(2), 165–172.
Park, Y. (2016). Digital intelligence: The key to success in the digital age. Journal of Computer and Information Technology, 34(2), 235-246.
