Using Active Learning activities to develop basic mathematics skills The number and numbers of students Kindergarten 3/1, Kongthabbok Uppatham Boriboon Thanawat School, Mueang District, Chiang Rai Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were (1) to develop basic mathematical skills in numbers and numbers using Active Learning activities, (2) to compare basic mathematical skills in numbers and numbers before and after classes using Active Learning activities. The population boundaries used in this research were 22 students in Kindergarten 3/1 of the Kongthabbok Upatham Boribun Thanawat School, Muang District, Chiang Rai Province in the first semester of the academic year 2023, which was obtained by selecting a specific sample (Purposive sampling). 8 Plans 2) Assessment of the ability to develop basic mathematical skills in numbers and numbers. The statistics used to analyze the data are mean and standard deviation. The results of the research were as follows: 1. The results of using Active Learning activities to develop basic mathematical skills in numbers and numbers of students in Kindergarten 3/1, Kongthabbok Upatham Boribun Thanawat School It has a mean of 2.77 and a standard deviation of 2.23. 2. The results of the comparison used Active Learning activities to develop basic math skills in numbers and numbers of Kindergarten 3/1 students. There was a statistically significant difference between the Kongthabbok Upatham Boribun Thanawat School and .01, with post-management scoring higher than before learning management (t=17.36**).
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
กรุงเทพฯ
กุลยา ตันติผลาชีวะ. (2545). คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย. วิทยานิพนธ์ ปริญญาโท,มหาวิทยาลัยอุดรธานี.
กุลยา ตันติผลาชีวะ. (2551). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ:
ขวัญนุช บุญยู่ฮง. (2546). การส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยการเล่า"นิทาน
คณิต". ปริญญานิพนธ์ กศม. (การศึกษาปฐมวัย), กรุงเทพมหานคร: บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒ. ถ่ายเอกสาร.
จงรัก อ่วมมีเพียร. (2547). ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสื่อผสม. ปริญญา นิพนธ์ กศม. (การศึกษาปฐมวัย), กรุงเทพมหานคร: บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. ถ่ายเอกสาร.
จงรัก อ่วมมีเพียระ. (2547). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ:
ชมนาด เชื้อสุวรรณทวี. (2542). การสอนคณิตศาสตร์. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์
วิโรฒประสานมิตร. ถ่ายเอกสาร.
ไชยยศ เรืองสุวรรณ. ผลการเรียนด้วยโปรแกรมบทเรียนกับการเรียนเป็นกลุ่มร่วมมือแบบ jigsaw ที่มาผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน 75-82 วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. 2552
ดวงเดือน อ่อนน่วม. (2535). เรื่องน่ารู้สำหรับครูคณิตศาสตร์. กรุงเทพฯ: 2536.
ดารุณี ชนะกาญจน์. (2547). การพัฒนาความพร้อมทางคณิตศาสตร์ของเด็กอนุบาลโดยใช้เกมการศึกษาและแบบฝึกหัด. การค้นคว้าแบบอิสระ ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
นิตยา ประพฤติกิจ. (2537). คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย. วิทยาลัยครูเพชรบุรี. อ้างถึง Croft and Hess.
นิตยา ประพฤติกิจ. (2541). คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์โอเดียน สโตร์
บุญเยี่ยม จิตรดอน. (2526). หนังสือชุดคู่มือครูการจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก. กรุงเทพมหานคร:
หน่วยศึกษานิเทศก์กรมสามัญศึกษากระทรวงศึกษาธิการ.
บุญเยี่ยม จิตรดอน. (2532). หนังสือชุดคู่มือครูการจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก. กรุงเทพมหานคร.
บุษยมาศ ผึ้งหลวง. (2556). การส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยผ็ปกครองผ่านชุดกิจกรรม “สนุกกับลูกรัก”. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัย ศรนครินทรวิโรฒ.
ประยูร อาษานาม. (2537). การเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในประถมศึกษาหลักการและแนวปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: ประกายพลึก.
ปรางวไล จูวัฒนสำราญ. (2547). ผลการจัดกิจกรรมเข้าจังหวะและพฤติกรรมการส่งเสริมการเล่นจากบิดา
มารดาที่มีต่อทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย.
ปณิชา มโนสิทยธากร. (2553). ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่เล่นเกมการศึกษาเน้นเศษส่วนของรูป เรขาคณิต. ปริญญานิพนธ์ กศ. ม. (การศึกษาปฐมวัย). กรุงเทพฯบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. ถ่ายเอกสาร.
ปานิตา กดกรุง. (2553). ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์จากวัสดุ ธรรมชาติ. ปริญญานิพนธ์ กศ. ม. (การศึกษาปฐมวัย). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยศรีนครนทรวิโรฒ. ถ่ายเอกสาร.
พิมพันธ์ เตชะคุปต์. (2559). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่21. กรุงเทพฯ:โรงพิมพ์แห่ง จุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย.
เพ็ญจันทร์ เงียบประเสริฐ. (2542). คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย. ในเอกสารประกอบการสอน.ภูเก็ต: สถาบันราชภัฏภูเก็ต.
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. (2533). พัฒนาการวัยรุ่นและการอบรม. (พิมพ์ครั้งที่ 3)กรุงเทพมหานคร: อรุณการพิมพ์.
เยาวพา เดชะคุปต์. (2542). การจัดการศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แม็ค
วรินธร สิริเตชะ. (2550).การส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยการจัดประสบการณ์
กิจกรรมดนตรีตามแนวออร์ฟชูคเวิร์ค. ปริญญานิพนธ กศ.ม. (การศึกษาปฐมวัย) มหาวิทยาลัย
ศรีนครินทรวิโรฒ.
วรรณีย์ วัจนสวัสดิ์. (2552). ลักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยด้วยกิจกรรมเกมการศึกษาลอตโต. ปริญญา-
นิพนธ์ กศม. (การศึกษาปฐมวัย) กรุงเทพมหานครฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. ถ่ายเอกสาร.
วาโร เพ็งสวัสดิ์. (2542). การวิจัยทางกาศึกษาปฐมวัย. สกลนคร: สถาบันราภัฏสกลนคร.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ : มูลนิธิสดศรี สฤษดิ์วงศ์.สถาบันส่งเสริม การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). หนังสือสาระการเรียนรู้ พื้นฐานคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1.กรุงเทพๆ: โรงพิมพ์สกสค. ลาดพร้าว. สิริมณี บรรจง. (2549). เด็กปฐมวัยกับทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์.กรุงเทพมหานคร
สุรีกร ทะนาไธสง. (2559). การศึกษาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านจำนวนและพฤติกรรมทางสังคมของนักเรียน ชั้นอนุบาลปีที่2 จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง. นครราชสีมา
โสภิดา โคตรโนนกอก. (2560). การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย โดยใช้ชุดเกมการศึกษาเรื่อง จำนวนและการดำเนินการ. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา