การใช้กิจกรรม Active Learning เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ด้านจำนวนและตัวเลขของนักเรียน ชั้นอนุบาลปีที่ 3/1 โรงเรียนกองทัพบกอุปถัมภ์บริบูรณ์ธนวัฒน์ อำเภอเมือง จังหวัดเชียงราย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ได้แก่ (1) เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านจำนวนและตัวเลขโดยใช้กิจกรรม Active Learning (2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านจำนวนและตัวเลขก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้กิจกรรม Active Learning ขอบเขตด้านประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3/1 โรงเรียนกองทัพบกอุปถัมภ์บริบูรณ์ธนวัฒน์ อำเภอเมือง จังหวัดเชียงราย จำนวน 22 คน ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ซึ่งได้มาจากการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง ( Purposive sampling ) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบ active learning เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านจำนวนและตัวเลข จำนวน 8 แผน 2) แบบประเมินความสามารถในการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านจำนวนและตัวเลข สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า
- ผลการใช้กิจกรรม active learning เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านจำนวนและตัวเลขของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่3/1โรงเรียนกองทัพบกอุปถัมภ์บริบูรณ์ธนวัฒน์ มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.77 และ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 2.23 อยู่ในระดับมาก
- ผลการเปรียบเทียบใช้กิจกรรม active learning เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านจำนวนและตัวเลขของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่3/1 โรงเรียนกองทัพบกอุปถัมภ์บริบูรณ์ธนวัฒน์ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยหลังการจัดการเรียนรู้มีคะแนนสูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้ (t=17.36**)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
กรุงเทพฯ
กุลยา ตันติผลาชีวะ. (2545). คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย. วิทยานิพนธ์ ปริญญาโท,มหาวิทยาลัยอุดรธานี.
กุลยา ตันติผลาชีวะ. (2551). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ:
ขวัญนุช บุญยู่ฮง. (2546). การส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยการเล่า"นิทาน
คณิต". ปริญญานิพนธ์ กศม. (การศึกษาปฐมวัย), กรุงเทพมหานคร: บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒ. ถ่ายเอกสาร.
จงรัก อ่วมมีเพียร. (2547). ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสื่อผสม. ปริญญา นิพนธ์ กศม. (การศึกษาปฐมวัย), กรุงเทพมหานคร: บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. ถ่ายเอกสาร.
จงรัก อ่วมมีเพียระ. (2547). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ:
ชมนาด เชื้อสุวรรณทวี. (2542). การสอนคณิตศาสตร์. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์
วิโรฒประสานมิตร. ถ่ายเอกสาร.
ไชยยศ เรืองสุวรรณ. ผลการเรียนด้วยโปรแกรมบทเรียนกับการเรียนเป็นกลุ่มร่วมมือแบบ jigsaw ที่มาผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน 75-82 วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. 2552
ดวงเดือน อ่อนน่วม. (2535). เรื่องน่ารู้สำหรับครูคณิตศาสตร์. กรุงเทพฯ: 2536.
ดารุณี ชนะกาญจน์. (2547). การพัฒนาความพร้อมทางคณิตศาสตร์ของเด็กอนุบาลโดยใช้เกมการศึกษาและแบบฝึกหัด. การค้นคว้าแบบอิสระ ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
นิตยา ประพฤติกิจ. (2537). คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย. วิทยาลัยครูเพชรบุรี. อ้างถึง Croft and Hess.
นิตยา ประพฤติกิจ. (2541). คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์โอเดียน สโตร์
บุญเยี่ยม จิตรดอน. (2526). หนังสือชุดคู่มือครูการจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก. กรุงเทพมหานคร:
หน่วยศึกษานิเทศก์กรมสามัญศึกษากระทรวงศึกษาธิการ.
บุญเยี่ยม จิตรดอน. (2532). หนังสือชุดคู่มือครูการจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก. กรุงเทพมหานคร.
บุษยมาศ ผึ้งหลวง. (2556). การส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยผ็ปกครองผ่านชุดกิจกรรม “สนุกกับลูกรัก”. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัย ศรนครินทรวิโรฒ.
ประยูร อาษานาม. (2537). การเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในประถมศึกษาหลักการและแนวปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: ประกายพลึก.
ปรางวไล จูวัฒนสำราญ. (2547). ผลการจัดกิจกรรมเข้าจังหวะและพฤติกรรมการส่งเสริมการเล่นจากบิดา
มารดาที่มีต่อทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย.
ปณิชา มโนสิทยธากร. (2553). ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่เล่นเกมการศึกษาเน้นเศษส่วนของรูป เรขาคณิต. ปริญญานิพนธ์ กศ. ม. (การศึกษาปฐมวัย). กรุงเทพฯบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. ถ่ายเอกสาร.
ปานิตา กดกรุง. (2553). ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์จากวัสดุ ธรรมชาติ. ปริญญานิพนธ์ กศ. ม. (การศึกษาปฐมวัย). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยศรีนครนทรวิโรฒ. ถ่ายเอกสาร.
พิมพันธ์ เตชะคุปต์. (2559). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่21. กรุงเทพฯ:โรงพิมพ์แห่ง จุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย.
เพ็ญจันทร์ เงียบประเสริฐ. (2542). คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย. ในเอกสารประกอบการสอน.ภูเก็ต: สถาบันราชภัฏภูเก็ต.
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. (2533). พัฒนาการวัยรุ่นและการอบรม. (พิมพ์ครั้งที่ 3)กรุงเทพมหานคร: อรุณการพิมพ์.
เยาวพา เดชะคุปต์. (2542). การจัดการศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แม็ค
วรินธร สิริเตชะ. (2550).การส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยการจัดประสบการณ์
กิจกรรมดนตรีตามแนวออร์ฟชูคเวิร์ค. ปริญญานิพนธ กศ.ม. (การศึกษาปฐมวัย) มหาวิทยาลัย
ศรีนครินทรวิโรฒ.
วรรณีย์ วัจนสวัสดิ์. (2552). ลักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยด้วยกิจกรรมเกมการศึกษาลอตโต. ปริญญา-
นิพนธ์ กศม. (การศึกษาปฐมวัย) กรุงเทพมหานครฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. ถ่ายเอกสาร.
วาโร เพ็งสวัสดิ์. (2542). การวิจัยทางกาศึกษาปฐมวัย. สกลนคร: สถาบันราภัฏสกลนคร.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ : มูลนิธิสดศรี สฤษดิ์วงศ์.สถาบันส่งเสริม การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). หนังสือสาระการเรียนรู้ พื้นฐานคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1.กรุงเทพๆ: โรงพิมพ์สกสค. ลาดพร้าว. สิริมณี บรรจง. (2549). เด็กปฐมวัยกับทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์.กรุงเทพมหานคร
สุรีกร ทะนาไธสง. (2559). การศึกษาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านจำนวนและพฤติกรรมทางสังคมของนักเรียน ชั้นอนุบาลปีที่2 จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง. นครราชสีมา
โสภิดา โคตรโนนกอก. (2560). การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย โดยใช้ชุดเกมการศึกษาเรื่อง จำนวนและการดำเนินการ. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา