The Development Of Language Ability For Communication Througheducationalgames Of Autistic Students Grade 1 of Demonstration School Of Chiangrai Rajabhat University
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research study is a study of the development of communication ability using the communication millionaire game of autistic students. Development of communication ability using the communication millionaire game of autistic students Comparison of communication ability using the communication millionaire game Before and after of autistic students and satisfaction with the use of millionaire communication games of autistic studentsThe target population used in education is 1 autistic student. 1 person who is studying in the 2nd semester of the academic year 2023, Chiang Rai Rajabhat University Demonstration School The research tool is a lesson plan. Daily communication Millionaire game communication word card / picture card
The research found that the development of the ability to communicate in the student's name category is the most accurate in the 11th and 12th, 16 words. The development of the ability to communicate in the vocabulary category in the daily life of 16 words. Students read the most correctly in the 2nd, 7th, 8 words, 7 words, representing 43.75 percent and sentences in the daily life that students read the most correctly, including you .....Hello, thank you. Students read it correctly 6 times, accounting for 100 percent, and the sentences that students read the least correctly are eating or not? I'm hungry. Students read correctly 1 time, accounting for 16.66 percent. For the research results using observational communication skills, students can communicate at a moderate level, can understand the meaning of words and sentences, but cannot speak or communicate, can speak some words or some sentences.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). การส่งเสริมศักยภาพทางภาษาและการเรียนรู้สําหรับเด็กปฐมวัย.กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจํากัด.
จินตนา กรุพิมายและคณะ. (2558).การพัฒนาความสามารถทางภาษาด้านการฟังและการพูดของเด็กปฐมวัยโดยการจัดกิจกรรมการเล่านิทาน.วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม TCI กลุ่ม 1, 12
จีรพันธ์ ตันมณี. (2551) (4 ธันวาคม 2566). กระบวนการจัดชั้นเรียนพิเศษแบบห้องเรียนคู่ขนานออทิสติก.เข้าถึงได้จาก www.autisticthailand.com
ทิศนา แขมมณี. (2560). รูปแบบการเรียนการสอน:ทางเลือกที่หลากหลาย(พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ:จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทิศนา แขมมณี. (2563). ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 24). กรุงเทพฯ:จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นายแพทย์ชำนาญการพิเศษ. (กรกฎาคม 2561) ลักษณะเฉพาะและอาการของผู้ป่วยออทิสติก โดย Special needs Awareness Thailand. Facebook https.://www.facebook.com/specialneeds.th/posts/1092087997646598/
ปรารถนา เจรียงประเสริฐ (ม.ป.ป.). สัญญาณเตือนออทิสติกhttps://www.manarom.com/blog/signs_of_autism_spectrum_disorder.html
วันชัย จันทการกุล อ้างอิงจาก ทิศนา แขมมณี. (2560:14) วิธีการสอนในชั้นเรียนรวมสําหรับนักเรียนที่มีภาวะออทิสซึม. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
วันชัย จันทการกุล อ้างอิงจาก สถาบันราชานุกูล. (2555). วิธีการสอนในชั้นเรียนรวมสําหรับนักเรียนที่มีภาวะออทิสซึม.วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
วิมลรัตน์ สุนทรโรจน์. (2563). ผลกระทบของการขาดสมาธิต่อการเรียนรู้ของเด็กออทิสติก. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 15(2), 112-127.
ศศิธร จินทรพิณ. มารู้จัก ... ภาวะออทิสติก. https://www.si.mahidol.ac.th/sidoctor/sirirajonline2021/Article_files/1307_1.pdf, 2562.
วีระพงษ์ บุญโญภาส. (2564). การพัฒนาทักษะการอ่านในเด็กออทิสติก. วารสารการศึกษาพิเศษ, (น.23-38)
ศรียา นิยมธรรม. (2563). การศึกษาทักษะทางสังคมของเด็กออทิสติกในโรงเรียนเรียนร่วม. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษาพิเศษ, 9(2), 45-60.
สถาบันราชานุกูล. (25574 ธันวาคม 2566).). เด็กสมาธิสั้น คู่มือสําหรับพ่อแม่/ผู้ปกครอง. [ออนไลน์]. สืบค้นจาก http://rajanukul.go.th/new/index.php?mode =academic&gr oup= 357&id =4 562&date_start=&date_end=
สุคนธ์ สินธพานนท์และคณะ. (2562).หลากหลายวิธีสอนเพื่อพัฒนาคุณภาพเยาวชน กรุงเทพฯ:
เสาวนีย์ พิชัยรักษ์พร (2561). พัฒนาการทางภาษาและคำแนะนำสำหรับเด็กที่มีพัฒนาการทางภาษาล่าช้า สืบค้นจาก : https://www.samitivejhospitals.com/th/article/
สมพร หวานเสร็จ. (2564). การพัฒนาทักษะทางสังคมของนักเรียนออทิสติก. วารสารศึกษาศาสตร์, 32(1), 78-92.
อุมาพร ตรังคสมบัติ. (2565). การศึกษาปัญหาการอ่านและพฤติกรรมทางสังคมในเด็กออทิสติกระดับประถมศึกษา. วารสารจิตวิทยาคลินิก, 53(2), 45-60.
Anderson, K., Smith, P., & Brown, J. (2024). Attention deficits and learning outcomes in autistic children. Journal of Autism and Developmental Disorders, 54(1), 89-102.
Chen, X., & Wong, Y. (2023). Social behavior impact on classroom learning in autism. Autism Research, 16(3), 234-248.
Johnson, M., Williams, K., & Davis, R. (2023). Academic achievement in autistic students. Journal of Educational Psychology, 115(4), 567-582.
Smith, R., & Brown, A. (2023). Social skills and academic performance in autism spectrum disorder. Research in Autism Spectrum Disorders, 97, 101-115.