การพัฒนาความสามารถการสื่อสารโดยใช้เกมเศรษฐีสื่อสารของนักเรียนออทิสติก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยในครั้งนี้เป็นการศึกษาการพัฒนาความสามารถการสื่อสารโดยใช้เกมเศรษฐีสื่อสารของนักเรียนออทิสติก การพัฒนาความสามารถการสื่อสารโดยใช้เกมเศรษฐีสื่อสารของนักเรียนออทิสติก การเปรียบเทียบความสามารถการสื่อสารโดยใช้เกมเศรษฐีสื่อสาร ก่อนและหลัง ของนักเรียนออทิสติก และความพึงพอใจต่อการใช้เกมเศรษฐีสื่อสารของนักเรียนออทิสติก ประชากรเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาเป็นนักเรียนออทิสติก ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 คน ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการสอนเรื่อง การสื่อสารในชีวิตประจำวัน เกมเศรษฐีสื่อสารบัตรคำ/บัตรภาพ
ผลวิจัยพบว่า การพัฒนาความสามารถในการสื่อสารในหมวดชื่อนักเรียนอ่านได้ถูกต้องมากที่สุดในครั้งที่ 11 และ 12 ได้จำนวน 16 คำ การพัฒนาความสามารถในการสื่อสารในหมวดคำศัพท์ในชีวิตประจำวัน จำนวน 16 คำ นักเรียนอ่านได้ถูกต้องมากที่สุดในครั้งที่ 2, 7, 8 ได้ 7 คำ คิดเป็นร้อยละ 43.75 และประโยคในหมวดประโยคในชีวิตประจำวันที่นักเรียนอ่านถูกต้องมากที่สุด ได้แก่ พี่.....สวัสดีครับ,ขอบคุณครับ นักเรียนอ่านถูกทั้งหมด 6 ครั้ง คิดเป็นร้อยละ 100 และประโยคที่นักเรียนอ่านถูกน้อยที่สุด ได้แก่ กินข้าวหรือยังครับ, ออก้าหิวข้าวครับนักเรียนอ่านถูกจำนวน 1 ครั้ง คิดเป็นร้อยละ 16.66 สําหรับผลการวิจัยโดยใช้แบบสังเกตทักษะการสื่อสาร คือ นักเรียนสามารถสื่อสารได้ในระดับ ปานกลางสามารถเข้าใจความหมายของคำและประโยคแต่ไม่สามารถพูดหรือสื่อสารได้สามารถพูดได้บางคำหรือบางประโยค
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). การส่งเสริมศักยภาพทางภาษาและการเรียนรู้สําหรับเด็กปฐมวัย.กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจํากัด.
จินตนา กรุพิมายและคณะ. (2558).การพัฒนาความสามารถทางภาษาด้านการฟังและการพูดของเด็กปฐมวัยโดยการจัดกิจกรรมการเล่านิทาน.วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม TCI กลุ่ม 1, 12
จีรพันธ์ ตันมณี. (2551) (4 ธันวาคม 2566). กระบวนการจัดชั้นเรียนพิเศษแบบห้องเรียนคู่ขนานออทิสติก.เข้าถึงได้จาก www.autisticthailand.com
ทิศนา แขมมณี. (2560). รูปแบบการเรียนการสอน:ทางเลือกที่หลากหลาย(พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ:จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทิศนา แขมมณี. (2563). ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 24). กรุงเทพฯ:จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นายแพทย์ชำนาญการพิเศษ. (กรกฎาคม 2561) ลักษณะเฉพาะและอาการของผู้ป่วยออทิสติก โดย Special needs Awareness Thailand. Facebook https.://www.facebook.com/specialneeds.th/posts/1092087997646598/
ปรารถนา เจรียงประเสริฐ (ม.ป.ป.). สัญญาณเตือนออทิสติกhttps://www.manarom.com/blog/signs_of_autism_spectrum_disorder.html
วันชัย จันทการกุล อ้างอิงจาก ทิศนา แขมมณี. (2560:14) วิธีการสอนในชั้นเรียนรวมสําหรับนักเรียนที่มีภาวะออทิสซึม. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
วันชัย จันทการกุล อ้างอิงจาก สถาบันราชานุกูล. (2555). วิธีการสอนในชั้นเรียนรวมสําหรับนักเรียนที่มีภาวะออทิสซึม.วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
วิมลรัตน์ สุนทรโรจน์. (2563). ผลกระทบของการขาดสมาธิต่อการเรียนรู้ของเด็กออทิสติก. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 15(2), 112-127.
ศศิธร จินทรพิณ. มารู้จัก ... ภาวะออทิสติก. https://www.si.mahidol.ac.th/sidoctor/sirirajonline2021/Article_files/1307_1.pdf, 2562.
วีระพงษ์ บุญโญภาส. (2564). การพัฒนาทักษะการอ่านในเด็กออทิสติก. วารสารการศึกษาพิเศษ, (น.23-38)
ศรียา นิยมธรรม. (2563). การศึกษาทักษะทางสังคมของเด็กออทิสติกในโรงเรียนเรียนร่วม. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษาพิเศษ, 9(2), 45-60.
สถาบันราชานุกูล. (25574 ธันวาคม 2566).). เด็กสมาธิสั้น คู่มือสําหรับพ่อแม่/ผู้ปกครอง. [ออนไลน์]. สืบค้นจาก http://rajanukul.go.th/new/index.php?mode =academic&gr oup= 357&id =4 562&date_start=&date_end=
สุคนธ์ สินธพานนท์และคณะ. (2562).หลากหลายวิธีสอนเพื่อพัฒนาคุณภาพเยาวชน กรุงเทพฯ:
เสาวนีย์ พิชัยรักษ์พร (2561). พัฒนาการทางภาษาและคำแนะนำสำหรับเด็กที่มีพัฒนาการทางภาษาล่าช้า สืบค้นจาก : https://www.samitivejhospitals.com/th/article/
สมพร หวานเสร็จ. (2564). การพัฒนาทักษะทางสังคมของนักเรียนออทิสติก. วารสารศึกษาศาสตร์, 32(1), 78-92.
อุมาพร ตรังคสมบัติ. (2565). การศึกษาปัญหาการอ่านและพฤติกรรมทางสังคมในเด็กออทิสติกระดับประถมศึกษา. วารสารจิตวิทยาคลินิก, 53(2), 45-60.
Anderson, K., Smith, P., & Brown, J. (2024). Attention deficits and learning outcomes in autistic children. Journal of Autism and Developmental Disorders, 54(1), 89-102.
Chen, X., & Wong, Y. (2023). Social behavior impact on classroom learning in autism. Autism Research, 16(3), 234-248.
Johnson, M., Williams, K., & Davis, R. (2023). Academic achievement in autistic students. Journal of Educational Psychology, 115(4), 567-582.
Smith, R., & Brown, A. (2023). Social skills and academic performance in autism spectrum disorder. Research in Autism Spectrum Disorders, 97, 101-115.