การบูรณาการศิลปะกับคณิตศาสตร์ในภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อพัฒนาทักษะการคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนระดับประถมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ในยุคหลังศตวรรษที่ 21 แนวทางการจัดการศึกษาได้เปลี่ยนแปลงจากการเน้นเนื้อหาไปสู่การพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียนที่ครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยเฉพาะการบูรณาการสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ อย่างมีความหมาย เช่น การบูรณาการคณิตศาสตร์กับศิลปะ ซึ่งเป็นแนวทางสำคัญในการส่งเสริมการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์และพัฒนาผู้เรียนอย่างรอบด้าน บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเสนอแนวทางการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการระหว่างคณิตศาสตร์กับศิลปะ โดยอิงจากภูมิปัญญาท้องถิ่นของจังหวัดเชียงราย ผ่านกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นการลงมือปฏิบัติและการเชื่อมโยงกับชีวิตจริง ประกอบด้วย (1) การวิเคราะห์กรอบแนวคิดของหลักสูตรฐานสมรรถนะและทักษะในหลังศตวรรษที่ 21 (2) แนวทางการบูรณาการระหว่างคณิตศาสตร์กับศิลปะ (3) การนำลวดลายศิลปะพื้นบ้านมาออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ (4) ตัวอย่างกิจกรรมที่เหมาะสมสำหรับผู้เรียนระดับประถมศึกษา และ (5) แนวทางการประเมินผลที่สะท้อนสมรรถนะและอัตลักษณ์ของผู้เรียน องค์ความรู้จากบทความนี้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่บูรณาการเนื้อหากับบริบทท้องถิ่นอย่างสร้างสรรค์ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ที่ยั่งยืนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
วรรษพร อารยะพันธ์ และพัฑรา พนมมิตร. (2562). การพัฒนาออนโทโลยีความรู้ด้านผ้าล้านนา. ม.ป.ท. สืบค้นจาก https://cmudc.library.cmu.ac.th/frontend/Info/item/dc:85639
สุริยาพร นพกรเศรษฐกุล. (2561). ทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของครูโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดระยองสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18. หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). รายงานการขับเคลื่อนหลักสูตรฐานสมรรถนะระดับประเทศ. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2566). แนวทางการพัฒนาระบบการประเมินผลตามหลักสูตรฐาน
สมรรถนะ. กรุงเทพมหานคร: สกศ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แนวทางการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะใน
สถานศึกษา. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
American Psychological Association. (2020). Building your resilience. Retrieved from: https://www.apa.org/topics/resilience
Bassete,Lorrine Pratt. (2005). An Assessment of the Attitudes and Outcomes of students
enrotled in developmental basic Mathematics Classes at prince George’s community
college. (Maryland), Dissertation Abstracts international. 66(02) : 461-A ; August.
Boaler, J. (2016). Mathematical Mindsets: Unleashing Students' Potential through Creative
Math, Inspiring Messages and Innovative Teaching. Jossey-Bass.
Cook-Sather, A. (2020). “Student-Faculty Partnership in Assessment: A Transformative Practice for Equity and Agency.” Teaching and Learning Together in Higher Education, 31(1). Retrieved from https://repository.brynmawr.edu/tlthe/vol1/iss31/1
Eisner, E. W. (2002). The Arts and the Creation of Mind. Yale University Press.
Fogarty, R. (1991). The Mindful School: How to Integrate the Curricula. Palatine, IL: Skylight Publishing.
Fullan, M. & Langworthy, M. (2014). A rich seam: How new pedagogies find deep learning. Pearson.
Kalantzis, M. & Cope, B. (2021). Literacies and the Changing World: Designing Meaningful Assessment. Cambridge University Press.
Ng, W. (2012). Can we teach digital natives digital literacy?. Computers & Education, 59(3),
–1078. Retrieved from https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.04.016
Moravec, J. (2013). Knowmad society. Education Futures.
OECD. (2018). The Future of Education and Skills: Education 2030. OECD Retrieved from.
https://www.oecd.org/education/2030-project/
OECD. (2019). OECD Learning Compass 2030. Retrieved from: https://www.oecd.org/education/2030-project/
OECD. (2020). Back to the Future of Education: Four OECD Scenarios for Schooling. OECD Retrieved from. https://www.oecd.org/education/back-to-the-future-of-education-178ef527-en.htm
OECD. (2021). 21st-Century Readers: Developing Literacy Skills in a Digital World. Retrieved from https://www.oecd.org/en/publications/21st-century-readers_a83d84cb-en.html
Reimers, F. M., & Schleicher, A. (2020). Education and the COVID-19 Pandemic. OECD Retrieved from https://www.oecd.org/education/education-and-covid-19-pandemic.pdf
Sinclair, N. Pimm, D. & Higginson, W. (2016). Mathematics and the Aesthetic: New
Approaches to an Ancient Affinity. Springer.
Starfish Academy. (2023). ทำความเข้าใจหลักสูตรฐานสมรรถนะ 6 ด้าน เตรียมพร้อมก่อนใช้งานจริง. Retrieved from https://www.starfishlabz.com/blog/687-
UNESCO. (2016). Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action. Retrieved
from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245656
UNESCO. (2017). Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives.
Retrieved from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000247444
World Economic Forum. (2020). The future of jobs report 2020. Retrieved from:
https://www.weforum.org/reports/the-future-of-jobs-report-2020
World Economic Forum. (2023). The Future of Jobs Report 2023. Retrieved from:
https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2023/
