Guidelines for Development the Effectiveness of Learning Management to Student Quality in Small- Sized Schools under Phichit Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) study the efficiency of learning management for student quality in small schools under Phichit Primary Educational Service Area Office 1, and 2) establish guidelines for developing the Effectiveness of learning management to enchance student’s quality in these schools. The research process was divided into two phases. Phase 1: Study the problems of learning management efficiency. The sample consisted of 210 teachers under Phichit Primary Educational Service Area Office 1 during the 2025 academic year, derived by stratified random sampling based on district proportions. The research instrument was a questionnaire utilizing a 5-point rating scale, with an Index of Item Objective Congruence (IOC) ranging from 0.67 to 1.00, and a reliability coefficient of 0.90. Data was analyzed using Mean and Standard Deviation Phase 2: Establishing development guidelines. The informants included 3 experts selected through purposive sampling. The research instrument was an interview form, and data was analyzed using content analysis.
The research findings revealed that
1.The overall efficiency of learning management for student quality in small schools under Phichit Primary Educational Service Area Office 1 was at a moderate level. When considering individual aspects, the aspect with the highest mean was atmosphere and environment management, while the aspect with the lowest mean was measurement and evaluation, which was also at a moderate level
2.The guidelines for developing the efficiency of learning management for student quality indicated that: 1) school administrators should organize workshops to develop skills in designing lesson plans linked to indicators; 2) active learning should be implemented through hands-on practice combined with the Think-Pair-Share (TPS) cooperative learning technique; 3) safe learning spaces should be created for students; 4) Professional Learning Communities (PLC) should be established for knowledge exchange; and 5) friendly supervision and monitoring should be conducted to ensure effective learning management.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Articles in this journal are copyrighted by the x may be read and used for academic purposes, such as teaching, research, or citation, with proper credit given to the author and the journal.use or modification of the articles is prohibited without permission.
statements expressed in the articles are solely the opinions of the authors.
authors are fully responsible for the content and accuracy of their articles.
other reuse or republication requires permission from the journal."
References
กษิดิ์เดช คำพุช. (2566, 3 ตุลาคม). ‘ครูกระจุก โรงเรียนกระจาย’ ปัญหาการจัดสรรครูไทยที่ต้องแก้ไขก่อนจะสายเกิน. คิด for คิดส์ ศูนย์ความรู้นโยบายเด็กและครอบครัว. https://kidforkids.org/teacher-shortage-problem/
กุลิสรา จิตรชญาวณิช. (2562). การจัดการเรียนรู้. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
จงจิต สุธาอรรถ. (2558). การพัฒนาครูผู้สอนในการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอปากช่อง จังหวัดนครราชสีมา. สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ.
จิติมา วรรณศรี. (2557). การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา. รัตนสุวรรณพิมพ์.
ณัฐวุฒิ ใจแน่น (2563). การพัฒนาแนวทางการจัดการเรียนรู้ของครูโดยใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม]. https://khoon.msu.ac.th/_dir/fulltext/2021/10/Nattawut%20Jainan63.pdf
ธงชัย พรหมจรรย์. (2563). การศึกษารูปแบบและระดับปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์]. https://ethesisarchive.library.tu.ac.th/thesis/2020/TU_2020_5919030162_12368_13231.pdf
ธนาพล บัวคำโคตร. (2563). แนวทางพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(8), 89–103.
บุญชม ศรีสะอาด.(2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10 ฉบับปรับปรุงใหม่). สุวีริยาสาส์น.
วรากร จันทร์ประดิษฐ์. (2567). ความสัมพันธ์ของภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ของครู ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร].
วินัย ทาพันธ์ และอดุลย์ วังศรีคูณ (2565). การศึกษาสภาพการดำเนินงานการวัดผลและประเมินผลทางการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา พิษณุโลก อุตรดิตถ์. วารสารวิจยวิชาการ, 5(5), 37-50.
วิสา แสนเลิง และ กัญญ์รัชการย์ เลิศอมรศักดิ์. (2567). แนวทางการพัฒนาการบริหารงานวิชาการสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนอนุบาลวัดบางนางบุญ. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 25(2), 1062-1072. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jsrc/article/view/272037
วีรดา ไชยมนตรี. (2568). การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) ร่วมกับเกม เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง แนวคิดการแก้ปัญหาด้วยเหตุผลเชิงตรรกะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 19(1), 118-134. https://so09.tci-thaijo.org/index.php/JOEMSU/article/view/5145
ศุภางค์ เสาะใส และ ธีรศักดิ์ อุปไมยอธิชัย. (2567). แนวทางพัฒนาประสิทธิภาพการสอนของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 2. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 7(2), 134 -140. https://so07.tci-thaijo.org/index.php/JMCR/article/view/4602
สุทิน แก้วพนา. (2563). ทิศทางการจัดการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็ก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาในกลุ่มจังหวัดภาคเหนือตอนบน 1. [วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่].
สุรเดช โสมาบุตร และ พัฒนานุสรณ์ สถาพรวงศ์. (2560). แนวทางการพัฒนาคุณภาพโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 36(6), 28-41.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักนโยบายและแผนการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566, 1 กรกฎาคม). สถิติข้อมูลทางการศึกษา. https://www.bopp.go.th/?page_id=3544
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2568). สพป.พิจิตร เขต 1 จัดการประชุมจัดทำแผนบริหารโรงเรียนขนาดเล็กในสังกัด ระยะ 3 ปี (2568-2570). https://box.obec.go.th/1077312
Bruney, G. (2012). The Teacher-student relationship: the importance of developing trust and fostering emotional intelligence in the classroom. University of Toronto.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), pp. 607-610.
McDonald, L., Flint, A., Rubie-Davies, C. M., Peterson, E. R., Watson, P., & Garrett, L. (2016). Teaching high-expectation strategies to teachers through an intervention process. Professional Development in Education, 42(2), 290–307.
