Wa and Omoiyari: Japanese Cultural Values in Educational Organization Management
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article aimed to analyze and reflect on an educational study visit at the University of Tsukuba and the Elementary School Attached to the University of Tsukuba, Japan, by linking the experience with key Japanese cultural concepts, namely Wa and Omoiyari, which form the foundation of the Japanese education system. The findings indicate that Waemphasizes harmony, collaboration, and participatory practices, while Omoiyari focuses on empathy and consideration for others. Both concepts play a crucial role in shaping a positive educational organizational culture that supports sustainable student development and teacher professional growth. Based on the synthesis, the author proposes the Wa–Omoiyari Educational Leadership Model, consisting of four key components: 1) Collaborative Culture, 2) Caring Leadership, 3) Collective Responsibility and 4) Continuous Improvement. The study suggests that integrating Wa and Omoiyari into educational administration can be applied to the Thai context to balance organizational structure and interpersonal relationships, ultimately contributing to sustainable educational development in the 21st century.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Articles in this journal are copyrighted by the x may be read and used for academic purposes, such as teaching, research, or citation, with proper credit given to the author and the journal.use or modification of the articles is prohibited without permission.
statements expressed in the articles are solely the opinions of the authors.
authors are fully responsible for the content and accuracy of their articles.
other reuse or republication requires permission from the journal."
References
นภาพร วรเนตรสุดาทิพย์. (2564). การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ (PLC) จากการศึกษาชั้นเรียน. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 11(3), 347–358. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/neuarj/article/view/248309
ไพฑูรย์ สินลารัตน์, สินธะวา คามดิษฐ์, เฉลิมชัย มนูเสวต, วาสนา วิสฤตาภา, และนักรบ หมี้แสน. (2561). การศึกษา 4.0 เป็นยิ่งกว่าการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 5). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิจารณ์ พานิช. (2554). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กระทรวงศึกษาธิการ.
_________ (2563). รายงานการปฏิรูปการศึกษาไทย. กระทรวงศึกษาธิการ.
สุเทพ พงศ์ศรีวัฒน์. (2550). ภาวะผู้นำ : ทฤษฎีและปฏิบัติ. เอ็กซเปอร์เน็ท.
Hofstede, G., Hofstede, G. J., and Minkov, M. (2010). Cultures and organizations: Software of the mind: Intercultural cooperation and its importance for survival (Rev. and expanded 3rd ed.). McGraw-Hill.
Inprasitha, M. (2022). Lesson study and open approach development in Thailand: a longitudinal study. International Journal for Lesson and Learning Studies, 11(5), 1-15. https://doi.org/10.1108/IJLLS-04-2021-0029
Lebra, T. S. (2004). The Japanese self in cultural logic. University of Hawaii Press.
Willems, I., and Van den Bossche, P. (2019). Lesson study effectiveness for teachers’ professional learning: A best evidence synthesis. International Journal for Lesson and Learning Studies, 8(4), 257–271. https://doi.org/10.1108/IJLLS-04-2019-0031
Markus, H., and Kitayama, S. (2022). Culture and the self. Psychological Review, 98(2), 224-253.
OECD. (2018, July 27). Education policy in Japan: Building bridges towards 2030. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264302402-en
OECD. (2021, September 7). Beyond academic learning: First results from the survey of social and emotional skills. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/92a11084-en
Sergiovanni, T. J. (2007). Rethinking leadership: A collection of articles. Corwin Press.
Sugimoto, Y. (2023). An introduction to Japanese society (5th ed.). Cambridge University Press.
Shimizu, H. (2000). Japanese cultural psychology and empathic understanding: Implications for Academic and Cultural Psychology. Ethos, 28(2), 224-247. https://doi.org/10.1525/eth.2000.28.2.224
Tsuneyoshi, R. (2020). Japanese education in a global age: Sociological reflections and future directions. Springer.
UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379707?posInSet=1&queryId=12e22f16-9a3c-4e25-b5a7-45a114fc5034
