Development of an Emotion Board Game to Promote Emotional Management in Seventh-Grade Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to: (1) develop an emotion board game for seventh-grade students, and (2) compare seventh-grade students' emotional regulation before and after using the emotion board game. A one-group pretest-posttest quasi-experimental design was employed. The sample consisted of 32 seventh-grade students from Class 2 at Padungpanya School, Mueang Tak District, Tak Province, during the first semester of the 2025 academic year, selected through purposive sampling. The research instruments comprised: (1) an emotion board game with an Index of Item-Objective Congruence (IOC) ranging from 0.67 to 1.00, and (2) an emotional regulation scale with a Cronbach's alpha reliability coefficient of 0.89. Data were analyzed using mean, standard deviation, and dependent samples t-test.
The results indicated that: (1) the developed emotion board game was evaluated at the highest quality level overall; and (2) students' emotional regulation scores after using the board game were significantly higher than before the intervention at the .05 level of statistical significance.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Articles in this journal are copyrighted by the x may be read and used for academic purposes, such as teaching, research, or citation, with proper credit given to the author and the journal.use or modification of the articles is prohibited without permission.
statements expressed in the articles are solely the opinions of the authors.
authors are fully responsible for the content and accuracy of their articles.
other reuse or republication requires permission from the journal."
References
จินตวีร์ คล้ายสังข์. (2560). การผลิตและใช้สื่ออย่างเป็นระบบเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นันทรัตน์ เกียรติศักดิ์โสภณ และณัฐริกา สงสังข์. (2567). การพัฒนาบอร์ดเกมการศึกษาความจริงเสริมสำหรับการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานเรื่อง โปรแกรม Scratch ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วารสารวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมหาวิทยาลัยเซาธ์อีสก์บางกอก, 4(2), 191-208. https://ph02.tci-thaijo.org/index.php/JSCI/article/view/256599/171553
นิจกมล แดงดง และ ปัณณธร หอมบุญมา. (2568). แนวทางการดูแลช่วยเหลือนักเรียนกลุ่มมีปัญหาพฤติกรรมการใช้ความรุนแรง ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสระบุรี. วารสารส่งเสริมและพัฒนาวิชาการสมัยใหม่, 3(5), 125-140. https://so12.tci-thaijo.org/index.php/MADPIADP/article/view/3963/3714
วราภรณ์ ลิ้มเปรมวัฒนา และกันตภณ ธรรมวัฒนา. (2560). พฤติกรรมในการเล่นเกมกระดานและองค์ประกอบของปัจจัยทางด้านผลกระทบจากการเล่นเกมของวัยรุ่นในเขตกรุงเทพมหานคร. วารสารวิจัยสังคม, 40(2), 107-132. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/socialresearchjournal/article/view/90922/91676
ศิวะพร ทองล้น, ศศินันท์ ศิริธาดากุลพัฒน์, และจุฑามาศ แหนจอน. (2565). ผลของโปรแกรมฝึกสติร่วมกับบอร์ดเกมเพื่อพัฒนาหน้าที่บริหารจัดการของสมองและลดภาวะสมาธิสั้นในเด็กสมาธิสั้น. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษาพิเศษ, 11(2), 51-65. https://ejournals.swu.ac.th/index.php/rise/article/view/15137/12294
สุพรรษา มากงลาด. (2561). ความฉลาดทางอารมณ์ การรับรู้ความยุติธรรมในองค์การและความผูกพันต่อองค์การโดยมีความพึงพอใจในงานเป็นตัวแปรสื่อของพยาบาลโรงพยาบาลมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่ง. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์]. https://ethesisarchive.library.tu.ac.th/thesis/2018/TU_2018_5506035467_9145_9494.pdf
อรธิดา ประสาร. (2566). การพัฒนาความสามารถในการบริหารการรู้คิด อารมณ์ และพฤติกรรมของนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตร์ โดยใช้เกมกระดานเพื่อการเรียนรู้. วารสารศิลปการจัดการ, 7(2), 421-441. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jam/article/view/262364/176156
Berkowitz, L. (1962). Aggression: A Social psychological analysis. McGraw-Hill.
Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. Bantam Books.
Ledford, B.R. and Sleeman, P.J. (2002). Instructional Design: System Strategies.Information Age.
Mayer, J. D., and Salovey, P. (1997). What is emotional intelligence? In P. Salovey & D. J. Sluyter
(Eds.), Emotional development and emotional intelligence: Educational implications. Basic Books.
Orbe, A., Roji, E., Garmendia, L., & Cuadrado, J. (2018). Urban Planning Board Game: A Cooperative Serious Game. Proceedings of the European Conference on Games-based Learning, October, (pp.509 – 515).
Smith, Edward and Lewis Golding. (2018). Use of board games in higher education
literature review. MSOR Connections, 16(2), 24 – 29. https://doi.org/10.21100/msor.v16i2.624
Whittam, A.M. and Chow, W. (2017). An educational board game for learning and teaching burn care: A preliminary evaluation. National Library of Medicine. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5965322/
