ขยะเหลือศูนย์เพื่อความยั่งยืนกับเด็กปฐมวัย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอแนวทางการสร้างความยั่งยืนบนฐานแนวคิดขยะเหลือศูนย์ (Zero Waste) สำหรับเด็กปฐมวัย โดยใช้การวิเคราะห์และสังเคราะห์เนื้อหาจากเอกสารวิชาการและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง สาระสำคัญของบทความประกอบด้วย การกำหนดองค์ประกอบความยั่งยืน 3 มิติ ได้แก่ มิตินิเวศวิทยา มิติสังคม และมิติเศรษฐกิจ ซึ่งเชื่อมโยงกับหลักการจัดการขยะ 5Rs (Refuse, Reduce, Reuse, Recycle, Rot) เพื่อเป็นเครื่องมือในการพัฒนาสมรรถนะการปฏิบัติ (Action Competence) ของเด็ก ผลการศึกษาชี้ให้เห็นว่าการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นการลงมือปฏิบัติจริงในชีวิตประจำวัน เช่น การใช้รหัสสีในการคัดแยกและการหมุนเวียนทรัพยากร (Waste-to-resource) ช่วยพัฒนาทักษะการคิดเชิงระบบ (Systems Thinking) และเสริมสร้างความเชื่อมั่นในความสามารถของตนเอง (Self-efficacy) ในการดูแลสิ่งแวดล้อม อย่างไรก็ตาม ความสำเร็จที่ยั่งยืนจำเป็นต้องอาศัยความร่วมมือระหว่างสถานศึกษา ครอบครัว และชุมชน โดยครูทำหน้าที่เป็นแบบอย่างและผู้ปกครองสนับสนุนการปฏิบัติในชีวิตประจำวัน เพื่อพัฒนาเด็กให้เติบโตเป็นพลเมืองที่มีความรับผิดชอบและมีส่วนร่วมในการขับเคลื่อนเป้าหมาย การพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs) อย่างยั่งยืน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
##default.contextSettings.thaijo.licenseTerms##เอกสารอ้างอิง
อรพรรณ บุตรกตัญญู. (2564). แนวคิดขยะเหลือศูนย์: การเรียนรู้ของนิสิตปริญญาโทในรายวิชาการจัดประสบการณ์ทางปฐมวัยศึกษา ผ่านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้ปรากฎการณ์เป็นฐานและสตีมศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัย. วารสารการจัดการทางการศึกษา, 3(1), 107-124. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/ECEM/article/view/254810
Chowdhuri, I., & Pal, S. C. (2024). Challenges and potential pathways towards sustainable agriculture crop production: A systematic review to achieve sustainable development goals (SDGs). Soil and Tillage Research, 248, Article 106442. https://doi.org/10.1016/j.still.2024.106442
De Feo, G. (2026). Engaging environmental education for sustainable waste management - The Greenopoli education framework. Recycling, 11(1), Article 2. https://doi.org/10.3390/recycling11010002
Guidi, M., Vitali, S., & Giuliani, M. (2024). Understanding the interplay between sustainability strategy and the approach to sustainability reporting in SMEs. Journal of Management & Organization, 31(3), 1137-1156. https://doi.org/10.1017/jmo.2023.65
Jani, H., & Bhojak, A. (2025). Climate change mitigation at the individual level: Harnessing the 5Rs to curb greenhouse gas emissions. International Journal for Multidisciplinary Research, 7(4), 1-11. https://doi.org/10.36948/ijfmr.2025.v07i04.50960
Junadi, E. C., Ponto, C. C., Akbar, I. M., Soelimin, K. A., Kusuma, L., & Yamin, M. R. (2026). Development of zero waste education concept for elementary school students to support sustainable development goal no 13. Proceedings Series of Educational Studies (pp.1-11). https://www.researchgate.net/publication/394363116_Development_of_Zero_Waste_Education_Concept_for_Elementary_School_Students_to_Support_Sustainable_Development_Goal_No_13
Kim, H., Oh, H., & Lim, N. H. (2025). Zero waste certification as a sustainability assessment tool for SMEs – Focusing on comparison of certification systems in each country. International Journal of Life Science and Agriculture Research, 4(1), 13-24. https://doi.org/10.55677/ijlsar/V04I01Y2025-02
Musolli, M., & Firdausiah, A. (2025). Fenomena zero waste dalam Al-Quran: Studi analisis tafsir ekologi pada website tafsiralquran.id. Ta’wiluna: Jurnal Ilmu Al-Qur’an, Tafsir dan Pemikiran Islam, 6(1), 283–294. https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/takwiluna/article/view/1922
Nirutmeteekul, N., & Samiphak, S. (2024). Recent studies on integrating sustainable development principles into chemistry education. Journal of Research and Innovation for Sustainability, 1(7), 1-9. https://doi.org/10.14456/jris.2024.25
Pannaracha, P., Teyarajkul, M., Kreetachat, T., & Wirojanagud, W. (2025). Solid wastes management of monastery by circular economy: Case studies of Chakdang and Suankeaw temples in Thailand. International Journal of Integrated Engineering, 17(4), 222-228. https://publisher.uthm.edu.my/ojs/index.php/ijie/article/view/20376
Sahle, M., Lahoti, S. A., Lee, S.-Y., Brundiers, K., van Riper, C. J., Pohl, C., Chien, H., Bohnet, I. C., Aguilar-Rivera, N., Edwards, P., Pradhan, P., Plieninger, T., Boonstra, W. J., Flor, A. G., Di Fabio, A., Scheidel, A., Gordon, C., Abson, D. J., Andersson, E., ... Takeuchi, K. (2024). Revisiting the sustainability science research agenda. Sustainability Science, 20(1), 1–19. https://doi.org/10.1007/s11625-024-01586-3
Shaibur, M. R., Siddique, A. B., Nahar, N., Al Helal, A. S., Al Maruf, M. A., Arpon, S. H., Akter, S., & Ambade, B. (2025). Solid waste management in an urban community of a developing country: An overview of 5Rs strategies. World Development Sustainability, 7, Article 100254. https://doi.org/10.1016/j.wds.2025.100254
Türedi, N. E., Temel Latifoglu, E., Incecinar, Ö., & Yavuz Yılmaz, M. (2025). Green algorithms in preschool education: Zero waste children of the future. ASES International Journal of Educational Sciences, 5(1), 115–122. https://doi.org/10.5281/zenodo.15718813
Wang, L. D. (2025). 5R principles for sustainable household waste management. Asia Pacific Journal of Religions and Cultures, 9(1), 264-272. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/ajrc/article/view/278741
Widat, F., Wulandari, I., Wijayanti, R. F., & Magfirotin, M. (2025). Implementing waste sorting as a sustainable environmental awareness practice for early childhood education. Communautaire: Journal of Community Service, 4(2), 167–179. https://serambi.org/index.php/communautaire
Zamzam, R., Kusmawati, A., Ichsan, I. Z., & Puspitasari, P. R. (2023). Zero waste knowledge and behavior of early childhood pre-service teacher in science education. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(12), 10590-10595. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i12.5464
