ผลการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับผังความคิดที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษา  ปีที่ 3 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับผังความคิด และศึกษาเจตคติของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับผังความคิด กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 34 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับผังความคิด จำนวน 6 แผน มีค่าความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.67 , SD = 0.59) 2) แบบทดสอบวัดความเข้าใจในการอ่านจับใจความ จำนวน 20 ข้อ มีค่าดัชนีความยาก–ง่าย (P) อยู่ระหว่าง 0.58 ถึง 0.79 และมีค่าอำนาจจำแนก (r) อยู่ระหว่าง 0.38 ถึง 0.88 และมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.95 3) แบบวัดเจตคติที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ จำนวน 15 ข้อ ทุกข้อมีค่า IOC อยู่ในช่วง 0.67–1.00 มีความสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการวิจัยในระดับเหมาะสม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t) ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับผังความคิด มีผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านจับใจความ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) เจตคติที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับผังความคิด ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 อยู่ในระดับมาก ( = 4.41 , SD = 0.64)