การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษา สาระเศรษฐศาสตร์ โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้ร่วมกัน (Learning Together) ตามกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ GPAS 5 Steps และการเรียนรู้แบบเดินชมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Gallery Walk) นักเรียนโรงเรียนท่านครญาณวโรภาสอุทิศ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช
คำสำคัญ:
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, เทคนิคการเรียนรู้ร่วมกัน , การจัดการเรียนรู้แบบ GPAS 5 Steps , การเรียนรู้แบบเดินชมแลกเปลี่ยนเรียนรู้บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษา (2) ศึกษาทักษะการเรียนรู้ของนักเรียน และ (3) ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียน โดยวัตถุประสงค์ทั้ง 3 ประการนี้ ใช้เทคนิคการเรียนรู้ร่วมกัน (Learning Together) ตามกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ GPAS 5 Steps และการเรียนรู้แบบเดินชมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Gallery Walk) ในการจัดการเรียนรู้ การวิจัยใช้วิธีวิจัยแบบผสม คือ ระเบียบวิธีวิจัยเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ประชากรและกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนท่านครญาณวโรภาสอุทิศ จำนวน 33 คน เป็นการเลือกประชากรที่ไม่เป็นไปตามโอกาสทางสถิติ (Non-Probability Sampling) แบบเจาะจง (Purposive sampling)
ผลการวิจัย พบว่า 1) การจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา สาระเศรษฐศาสตร์ เรื่อง ภาวะเงินเฟ้อ โดยใช้เทคนิคดังกล่าว คะแนนเฉลี่ยหลังเรียน () เท่ากับ 8 คะแนน (คะแนนเต็ม 10 คะแนน) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เท่ากับ 0.61 2) นักเรียนมีการแบ่งงานกันรับผิดชอบ ค้นคว้าข้อมูล ทำให้งานเสร็จตามเวลาที่กำหนด ร่วมกันอภิปรายและขยายความรู้ มีการยกตัวอย่างประกอบ และมีส่วนร่วมในการการประเมินผลชิ้นงานตามเกณฑ์ที่กำหนดร่วมกันระหว่างนักเรียนและครูผู้สอน และ 3) นักเรียนมีความคิดเห็นว่า การจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคดังกล่าว ทำให้เกิดกระบวนการมีส่วนร่วม โดยผ่านการลงมือปฏิบัติการค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองและแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างกัน เกิดองค์ความรู้ที่ถาวร กล้าแสดงออกทางความคิด ตามฐานคิดและภูมิรู้ของตนเอง และรับฟังความคิดเห็นจากเพื่อนนักเรียนด้วยกัน ทำให้มีความสุขในการเรียน
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ.
ชัยรัตน์ ตั๋นสกุล และคณะ. (2563). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาประวัติศาสตร์ เรื่อง พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยา โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ (4 MAT) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารวิจัยธรรมศึกษา, 3(1), 27-35.
ณัฏฐ์วัฒน์ อนันตะสุขและมาริษา มังกร. (2563). การศึกษาผลการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาสังคมศึกษาและความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 3(2), 143-154.
ทิศนา แขมมณี. (2555). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดการกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 6). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปุณณิฐฐา มาเชค. (2565). การบริหารองค์กรทางการศึกษาในยุคดิจิทัล [เอกสารประกอบการสอนไม่ได้ตีพิมพ์]. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
พิชัย สุขวุ่น (2562). พักตร์ปกรณ์ Pichai Sookwoon [26 มกราคม 2562].
รัชนานาฎ วราฤทธิชัย. (2566). การพัฒนานวัตกรรมบทเรียนสำเร็จรูปโดยใช้กลวิธีเดินชมแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องคำราชาศัพท์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญมหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2555). คู่มือประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กระทรวงศึกษาธิการ. สำนักงานสภา
พัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13. สำนักนายกรัฐมนตรี.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารพัฒนาการเรียนรู้และองค์กร (JLOD)
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
