A Study of the Relationship between Personal Characteristics and Learning Outcomes in the Learning Management Methodology Course of Elementary Education Students at Phranakhon Si Ayutthaya Rajabhat University
Keywords:
Personal characteristics, learning outcomes, Learning management methodology, Elementary teacher studentsAbstract
The purposes of this research were: This study aimed to examine the personal characteristics of undergraduate students majoring in Primary Education and to investigate the relationship between personal characteristics and learning outcomes in the Teaching Methodology course. The sample consisted of 55 undergraduate students enrolled in the Teaching Methodology course, selected through random sampling. The research instruments included a personal characteristics questionnaire with content validity indices (IOC) ranging from 0.83 to 1.00 and a reliability coefficient of 0.89, as well as a learning outcomes assessment with a reliability coefficient of 0.86. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s product–moment correlation coefficient. The results indicated that the overall level of personal characteristics of Primary Education students was high, and the overall level of learning outcomes in the Teaching Methodology course was also high. Furthermore, personal characteristics were positively correlated with learning outcomes at the .05 level of statistical significance. These findings underscore the importance of enhancing the knowledge and skills of pre-service teachers to improve learning outcomes and elevate the quality of teacher education in alignment with the demands of 21st-century education.
References
กมลรัตน์ นุ่นคง. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยส่วนบุคคลและศักยภาพของนักศึกษากับความสามารถในการแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้ปัญหาเป็นหลักของนักศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงสาธารณสุขศาสตร์สาขาวิชาเทคนิคเภสัชกรรม วิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธร จังหวัดตรัง. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้, 5(2), 247-257.
จันทิมา ฤกษ์เลื่อนฤทธิ์ และ รักชนก คชไกร. (2562). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยส่วนบุคคลที่ คัดสรรสภาพแวดล้อมการปฏิบัติงานกับความพึงพอใจในงานของพยาบาลวิชาชีพในประเทศไทย. ศรีนครินทร์เวชสาร, 34(3), 287-292.
ณัฐพล มีแก้ว, อังคณา ตุงคะสมิต, ปิยะวรรณ ศรีสุรักษ์ และ ลัดดา ศิลาน้อย. (2565). ความแตกต่างระหว่างบุคคลที่ส่งผลต่อผลการฝึกอบรมหลักสูตรการป้องกันมะเร็งท่อน้ำดีและพยาธิใบไม้ตับของครูประถมศึกษาในอำเภอบ้านแฮดและอำเภอบ้านไผ่ จังหวัดขอนแก่น. วารสารวิจัยเพื่อการปฏิรูปการเรียนรู้, 5(1), 34-46.
สาคร เพ็ชรสีม่วง. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบการเรียนรู้กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาวิชาพลศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตอ่างทอง. วารสารการวัด ประเมินผล สถิติ และการวิจัยทางสังคมศาสตร์, 3(2), 37-45.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2014). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Pearson Education.
Bandura, A. (2006). Toward a Psychology of Human Agency. Perspectives on psychological science : a journal of the Association for Psychological Science, 1(2), 164-180.
Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective teacher professional development. Learning Policy Institute.
Fosnot, C. T. (2013). Constructivism: Theory, perspectives, and practice (2nd ed.). Teachers College Press.
Kolb, D. A. (2015). Experiential learning: Experience as the source of learning and development (2nd ed.). Pearson Education.
OECD. (2019). Future of education and skills 2030: OECD learning compass 2030. OECD Publishing.
Schunk, D. H. (2020). Learning theories: An educational perspective (8th ed.). Pearson.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Journal of Social Science Kamphaeng Saen
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Articles in this journal are copyrighted by the x may be read and used for academic purposes, such as teaching, research, or citation, with proper credit given to the author and the journal.use or modification of the articles is prohibited without permission.
statements expressed in the articles are solely the opinions of the authors.
authors are fully responsible for the content and accuracy of their articles.
other reuse or republication requires permission from the journal."
