Developing English Speaking Skills for Communication through Role-play Activities Integrated with Artificial Intelligence (ChatGPT) among Matthayomsuksa 5 Students at Benjamarachutit Pattani School
Keywords:
Communicative English, Role-Play Activities, Artificial Intelligence (AI) Technology, Skill Development, English Speaking SkillsAbstract
This study aimed to: (1) examine the English speaking skills for communicative purposes of Grade 11 students at Benjamarachutit School, Pattani Province, through role-play activities integrated with artificial intelligence technology (ChatGPT); (2) compare students’ learning achievement before and after the instructional intervention; and (3) investigate students’ satisfaction with the learning activities. The population consisted of all Grade 11 students at Benjamarachutit School, Pattani Province, in the 2025 academic year. The sample comprised 34 students, selected through cluster random sampling using the classroom as the experimental unit. The study employed a one-group pretest–posttest design. The research instruments included lesson plans, an English speaking skills assessment, an achievement test, and a student satisfaction questionnaire. The data were analyzed using mean, standard deviation, and t-test statistics.
The results indicated that the post-intervention speaking skill scores were higher than the pre-intervention scores, with score gains ranging from +6 to +11. Moreover, students’ learning achievement after the intervention was significantly higher than that before the intervention at the .05 level of significance. Overall, students reported a high level of satisfaction with the instructional approach.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2557). แนวปฏิบัติตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายการปฏิรูปการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ. สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. บริษัท จามจุรีโปรดักส์ จํากัด.
คุณานันต์ ขันโมลี. (2566). การพัฒนาทักษะด้านการพูดภาษาอังกฤษโดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบทบาทสมมติสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม]. DSpace at Mahasarakham University. http://202.28.34.124/dspace/bitstream/123456789/2040/1/63010552014.pdf
จิราพร เขียวเครือ, นพมาศ ชัชวาลย์, ณัชนนท์ ภูฆัง, ณัฐวัตร นนท์อุบล และอนุสิษฐ์ พันธ์กล่ํา. (2568). การส่งเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้เทคโนโลยีร่วมกับบทบาทสมมติ สําหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 7(2), 214 – 226.
ชญาดา สื่อสุวรรณวิสิฏ์. (2567). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ห้องเรียนกลับด้านด้วยปัญญาประดิษฐ์โดยใช้กระบวนการคิดเชิงออกแบบเพื่อส่งเสริมการสร้างสรรค์ผลงานร่วมกันและการรู้ซึ้งถึงความรู้สึกของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. Chula Digital Collections. https://digital.car.chula.ac.th/chulaetd/74317/
ณิชา โสภณ. (2565). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้การแสดงบทบาทสมมติร่วมกับการเรียนแบบร่วมมือเทคนิคเพื่อนช่วยเพื่อนที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทักษะการสื่อสารและเจตคติต่อการเรียนวิชาภาษาญี่ปุ่นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. . [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม]. DSpace at Burapha University. https://ir.buu.ac.th/dspace/bitstream/1513/743/1/63910112.pdf
นิธิวัฒน์ โสชะดา. (2566). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนกันทรลักษ์วิทยา โดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติ. วารสารนวัตกรรมการศึกษาในอนาคต, 2(1), 28 – 39.
เบญจรัตน์ สังฆมณี. (2566). การพัฒนาความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้บทบาทสมมติ. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม]. DSpace at Mahasarakham University. http://202.28.34.124/dspace/bitstream/123456789/2045/1/63010580011.pdf
พระเฉลย อิ้มทับ, ทัศนีย์ เยื่องดัด, พระพินิจ นาด้วง ดร. และพระครูวิรุฬห์สวรรณดิตถ์. (2567). ปัญญาประดิษฐ์ : การเรียนการสอนแบบ Active Learning ด้วยคุณธรรมของผู้สอนในสถาบันการศึกษาของไทย. วารสาร มจร.หริภุญชัยปริทรรศน์, 8(1), 301 – 312.
สมฤดี คำภาษี. (2564). ผลของการใช้กิจกรรมบทบาทสมมติที่มีต่อการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 1 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร]. DSpace at Silpakorn University. http://ithesisir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/3807
สุริยา อินทจัน. (2567). การพัฒนาทักษะการพูดโดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมุติในวิชาภาษาเพื่อการสื่อสารสำหรับครู ของนักศึกษาในระดับปริญญาตรีวิทยาลัยนาฏศิลปะอ่างทอง. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี, 18(2), 77 – 92.
อมิตา แก้วตา. (2566). การส่งเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมการแสดงบทบาทสมมติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนขาณุวิทยา จังหวัดกำแพงเพชร. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร]. NU Intellectual Repository . https://nuir.lib.nu.ac.th/dspace/handle/123456789/5948
British Council Thailand. (2020). Exploratory action research in Thai schools: English teachers identifying problems, taking action and assessing results [Report]. British Council. https://www.britishcouncil.or.th/en/exploratory-action-research-thailand
Glass, A. (2020). Education collaboration and insights on English language teaching in Thailand [Editorial/Report]. British Council Thailand. Retrieved from https://www.britishcouncil.or.th/en/research-and-insights-teaching-learning-and-assessment-english-thailand
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Journal of Social Science Kamphaeng Saen
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Articles in this journal are copyrighted by the x may be read and used for academic purposes, such as teaching, research, or citation, with proper credit given to the author and the journal.use or modification of the articles is prohibited without permission.
statements expressed in the articles are solely the opinions of the authors.
authors are fully responsible for the content and accuracy of their articles.
other reuse or republication requires permission from the journal."
