การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติร่วมกับเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (ChatGPT) ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 5 โรงเรียนเบญจมราชูทิศ จังหวัดปัตตานี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนเบญจมราชูทิศ จังหวัดปัตตานี โดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติร่วมกับเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (ChatGPT) 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการเรียนฯ และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนฯ ประชากร คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ของโรงเรียนเบญจมราชูทิศ จังหวัดปัตตานี ปีการศึกษา 2568 กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 34 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยการทดลอง ดำเนินการวิจัยโดยใช้แบบแผน One-group-pretest-post-test design เครื่องมือในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินทักษะการพูดภาษาอังกฤษ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบประเมินความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที
ผลการวิจัย พบว่า 1) ผลต่างของคะแนนการประเมินทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติร่วมกับเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (ChatGPT)ฯ หลังสูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรม ซึ่งมีผลต่างของคะแนนตั้งแต่ +6 ถึง +11 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารฯ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) ผลศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ภาพรวมอยู่ในระดับดี
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
##default.contextSettings.thaijo.licenseTerms##เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2557). แนวปฏิบัติตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายการปฏิรูปการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ. สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. บริษัท จามจุรีโปรดักส์ จํากัด.
คุณานันต์ ขันโมลี. (2566). การพัฒนาทักษะด้านการพูดภาษาอังกฤษโดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบทบาทสมมติสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม]. DSpace at Mahasarakham University. http://202.28.34.124/dspace/bitstream/123456789/2040/1/63010552014.pdf
จิราพร เขียวเครือ, นพมาศ ชัชวาลย์, ณัชนนท์ ภูฆัง, ณัฐวัตร นนท์อุบล และอนุสิษฐ์ พันธ์กล่ํา. (2568). การส่งเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้เทคโนโลยีร่วมกับบทบาทสมมติ สําหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 7(2), 214 – 226.
ชญาดา สื่อสุวรรณวิสิฏ์. (2567). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ห้องเรียนกลับด้านด้วยปัญญาประดิษฐ์โดยใช้กระบวนการคิดเชิงออกแบบเพื่อส่งเสริมการสร้างสรรค์ผลงานร่วมกันและการรู้ซึ้งถึงความรู้สึกของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. Chula Digital Collections. https://digital.car.chula.ac.th/chulaetd/74317/
ณิชา โสภณ. (2565). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้การแสดงบทบาทสมมติร่วมกับการเรียนแบบร่วมมือเทคนิคเพื่อนช่วยเพื่อนที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทักษะการสื่อสารและเจตคติต่อการเรียนวิชาภาษาญี่ปุ่นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. . [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม]. DSpace at Burapha University. https://ir.buu.ac.th/dspace/bitstream/1513/743/1/63910112.pdf
นิธิวัฒน์ โสชะดา. (2566). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนกันทรลักษ์วิทยา โดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติ. วารสารนวัตกรรมการศึกษาในอนาคต, 2(1), 28 – 39.
เบญจรัตน์ สังฆมณี. (2566). การพัฒนาความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้บทบาทสมมติ. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม]. DSpace at Mahasarakham University. http://202.28.34.124/dspace/bitstream/123456789/2045/1/63010580011.pdf
พระเฉลย อิ้มทับ, ทัศนีย์ เยื่องดัด, พระพินิจ นาด้วง ดร. และพระครูวิรุฬห์สวรรณดิตถ์. (2567). ปัญญาประดิษฐ์ : การเรียนการสอนแบบ Active Learning ด้วยคุณธรรมของผู้สอนในสถาบันการศึกษาของไทย. วารสาร มจร.หริภุญชัยปริทรรศน์, 8(1), 301 – 312.
สมฤดี คำภาษี. (2564). ผลของการใช้กิจกรรมบทบาทสมมติที่มีต่อการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 1 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร]. DSpace at Silpakorn University. http://ithesisir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/3807
สุริยา อินทจัน. (2567). การพัฒนาทักษะการพูดโดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมุติในวิชาภาษาเพื่อการสื่อสารสำหรับครู ของนักศึกษาในระดับปริญญาตรีวิทยาลัยนาฏศิลปะอ่างทอง. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี, 18(2), 77 – 92.
อมิตา แก้วตา. (2566). การส่งเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมการแสดงบทบาทสมมติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนขาณุวิทยา จังหวัดกำแพงเพชร. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร]. NU Intellectual Repository . https://nuir.lib.nu.ac.th/dspace/handle/123456789/5948
British Council Thailand. (2020). Exploratory action research in Thai schools: English teachers identifying problems, taking action and assessing results [Report]. British Council. https://www.britishcouncil.or.th/en/exploratory-action-research-thailand
Glass, A. (2020). Education collaboration and insights on English language teaching in Thailand [Editorial/Report]. British Council Thailand. Retrieved from https://www.britishcouncil.or.th/en/research-and-insights-teaching-learning-and-assessment-english-thailand
