การพัฒนาการรับรู้ความสามารถของตนเองในการตัดสินใจเลือกอาชีพ โดยใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้แบบนำตนเอง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนมหาวชิราวุธ จังหวัดสงขลา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบการรับรู้ความสามารถของตนเองในการตัดสินใจเลือกอาชีพของนักเรียนก่อนและหลังการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้แบบนำตนเอง และ (2) เปรียบเทียบการรับรู้ความสามารถของตนเองในการตัดสินใจเลือกอาชีพกับเกณฑ์ร้อยละ 80 หลังการเข้าร่วมกิจกรรมดังกล่าว กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนมหาวชิราวุธ จังหวัดสงขลา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 38 คน ซึ่งได้จากการเลือกแบบกลุ่ม (Cluster) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ (1) ชุดกิจกรรมแนะแนวร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้แบบนำตนเอง ซึ่งมีค่าดัชนีความสอดคล้องรายองค์ประกอบระหว่าง 0.67-1.00 และ (2) แบบประเมินการรับรู้ความสามารถของตนเองในการตัดสินใจเลือกอาชีพ ซึ่งมีค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่าง 0.67 – 1.00 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และการทดสอบค่าที
ผลการวิจัยพบว่า การรับรู้ความสามารถของตนเองในการตัดสินใจเลือกอาชีพหลังเรียน ( =13.16, S.D.= 0.95) สูงกว่าก่อนเรียน ( =7.71, S.D.=1.31) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (2) คะแนนการรับรู้ความสามารถของตนเองในการตัดสินใจเลือกอาชีพหลังการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้แบบนำตนเอง สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 ที่กำหนดไว้ โดยพบว่าร้อยละ 100 ของกลุ่มตัวอย่างมีคะแนนผ่านเกณฑ์ดังกล่าว
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
##default.contextSettings.thaijo.licenseTerms##เอกสารอ้างอิง
กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม สำนักงานสถิติแห่งชาติ. (2568). รายงานการสำรวจภาวะการทำงานของประชากร ทั่วราชอาณาจักร ไตรมาสที่ 2: เมษายน - มิถุนายน 2568. สำนักงานสถิติแห่งชาติ.
เขมกร อนุภาพ. (2560). การใช้การเรียนรู้แบบนำตนเองเพื่อพัฒนาการเรียนรู้วิชาคอมพิวเตอร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 4 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์]. DPU Knowledge Repository. https://libdoc.dpu.ac.th/thesis/160227.pdf
จิราเจต วิเศษดอนหวาย. (2564). การศึกษายุคหลังโควิดจะใช้โลกทั้งใบเป็นห้องเรียน ด้วยการเรียนรู้แบบนำตนเอง (Self–Directed Learning). EducaThai. https://www.educathai.com/knowledge/articles/535
ชุติมา ทองมีขวัญ. (2564). การเสริมสร้างการรับรู้ความสามารถของตนเองในการตัดสินใจเลือกอาชีพของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายโดยชุดกิจกรรมแนะแนว [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ]. SWU IR. https://so07.tci-thaijo.org/index.php/dsr/article/view/1640
มณีรัตน์ แก้วการไร่ และปวีณา อ่อนใจเอื้อ. (2564). ผลการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวตามแนวคิดการรับรู้ความสามารถของ ตนเองด้านอาชีพเพื่อพัฒนาการตัดสินใจเลือกอาชีพของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนราชดำริ. วารสารวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 15(3), 45–63. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/hsjournalnmc/article/view/252927
โรงเรียนมหาวชิราวุธ จังหวัดสงขลา. (2568). ข้อมูลสารสนเทศโรงเรียนมหาวชิราวุธ จังหวัดสงขลา ประจำปีการศึกษา 2568. School Webactivity. https://school.webactivity.net/s12568/?page=school-detail&school_code=90012001&district_code=00900001&from=reports
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2555). แนวทางการจัดกิจกรรมแนะแนวตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. https://www.onec.go.th/index.php/book/BookView/1540
สุธาสินี สัตย์เจริญ. (2561). ผลของการใช้โปรแกรมการเรียนรู้แบบนำตนเองที่มีต่อการตัดสินใจเลือกอาชีพของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ]. SWU IR. https://ir.swu.ac.th/entities/publication/51959d53-5fa6-49c6-9573-d9b99fbfd9d9
OECD. (2025). OECD skills strategy Thailand. https://www.oecd.org/en/publications/oecd-skills-strategy-thailand_153a1fe6-en.html
Pang, C., Xie, R., Kang, N., & Hu, Z. (2025). The impact of career education participation on academic self-efficacy: The sequential mediating role of career adaptability and learning engagement. Behavioral Sciences, 15(2), Article 174. https://doi.org/10.3390/bs15020174
Suharso, P. L., Mangunsong, F. M., & Royanto, L. R. M. (2018). Self-directed learning as a mediator of the relationship between contextual support and career decision self-efficacy. In A. A. Ariyanto, H. Muluk, P. Newcombe, F. Piercy, E. K. Poerwandari, & S. H. Suradijono (Eds.), Diversity in unity: Perspectives from psychology and behavioral sciences (pp. 231–239). Taylor & Francis Group. https://doi.org/10.1201/9781315225302-29
World Economic Forum. (2023). The future of jobs report 2023. World Economic Forum. https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2023/
