การพัฒนาทักษะพลเมืองดิจิทัลของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยการจัดการเรียนรู้ แบบผสมผสานบนแพลตฟอร์มห้องเรียนออนไลน์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานบนแพลตฟอร์มห้องเรียนออนไลน์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2) ศึกษาผลของการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานบนแพลตฟอร์มห้องเรียนออนไลน์ที่พัฒนาขึ้นที่มีต่อทักษะพลเมืองดิจิทัล และ 3) เปรียบเทียบทักษะพลเมืองดิจิทัลของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานบนแพลตฟอร์มห้องเรียนออนไลน์ กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านสามเรือน (วันครู 2500) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 33 คน ได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานบนแพลตฟอร์มห้องเรียนออนไลน์ จำนวน 20 แผน และแบบประเมินทักษะพลเมืองดิจิทัล สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบทีแบบกลุ่มตัวอย่างที่สัมพันธ์กัน
ผลการวิจัยพบว่า 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานบนแพลตฟอร์มห้องเรียนออนไลน์ที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสมในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (𝑥̅ = 4.49, S.D. = 0.56) 2) นักเรียนมีทักษะพลเมืองดิจิทัลหลังการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมาก (𝑥̅ = 4.41, S.D. = 0.50) และ 3) ทักษะพลเมืองดิจิทัลของนักเรียนหลังการจัดการเรียนรู้สูงกว่าก่อนการจัด การเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ทั้งในภาพรวมและรายด้าน ผลการวิจัยสะท้อนให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานบนแพลตฟอร์มห้องเรียนออนไลน์สามารถพัฒนาทักษะพลเมืองดิจิทัลของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นได้อย่างมีประสิทธิผล
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
##default.contextSettings.thaijo.licenseTerms##เอกสารอ้างอิง
กิตติคม คาวีรัตน์ และ มาเรียม นิลพันธุ์. (2553). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงประสบการณ์เพื่อเสริมสร้างสุขภาวะสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏ. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 2(2), 108 – 121. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/suedureasearchjournal/article/view/7183/6206
กาญจนา เดชสม และ รุ่งชัชดาพร เวหะชาติ. (2564). การพัฒนาความเป็นพลเมืองดิจิทัลของนักเรียนในศตวรรษ ที่ 21. วารสารมหาวิทยาลัยพายัพ, 31(1), 151 – 163. https://doi.org/10.14456/pyuj.2021.11
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2561). 80 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. พี.บาลานซ์ ดีไซน์ แอนด์ พริ้นติ้ง.
ธัญธัช วิภัติภูมิประเทศ. (2567). ทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัลของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 43(1), 43 – 53. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/humsujournal/article/view/267649/182264
ทิศนา แขมมณี. (2561). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 21). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นภัสนันท์ สุวรรณวงศ์ และ ปณิตา วรรณพิรุณ. (2564). การจัดการเรียนรู้โดยดิจิทัลเป็นฐานเพื่อเสริมสร้าง ความฉลาดทางดิจิทัล. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 13(1), 279 – 393. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/pimjournal/article/view/239180/170068
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และ พเยาว์ ยินดีสุข. (2561). การเรียนรู้เชิงรุกแบบรวมพลังกับ PLC เพื่อการพัฒนา. โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วลัย อิศรางกูร ณ อยุธยา. (2555). ครูสังคมศึกษากับการพัฒนาทักษะแก่นักเรียน. คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วรพจน์ วงศ์กิจรุ่งเรือง. (2561). คู่มือพลเมืองดิจิทัล. สำนักงานส่งเสริมเศรษฐกิจดิจิทัล กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม.
สรานนท์ อินทนนท์. (2563). ความฉลาดทางดิจิทัล (DQ: Digital Intelligence) (พิมพ์ครั้งที่ 3). มูลนิธิส่งเสริมสื่อเด็กและเยาวชน.
สุภัทรชัย สีสะใบ, พระครูสุธีกิตติบัณฑิต (กฤษฎา กิตฺติโสภโณ), พระปลัดระพิน พุทฺธิสาโร, และ พระครูสมุทรปริยัตยาภรณ์ (นพพล กนฺตสีโล). (2567). แนวทางการพัฒนาศักยภาพความเป็นพลเมืองดิจิทัลในสังคมวิถีใหม่ ของเยาวชนไทย. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 13(6), 451 – 467. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jssr/article/view/281127/185671
Banks, J. A. (Ed.). (2007). Diversity and Citizenship Education: Global Perspectives. Jossey - Bass.
Choi, M. (2016). A Concept Analysis of Digital Citizenship for Democratic Citizenship Education in The Internet Age. Theory & Research in Social Education, 44(4), 565 – 607. https://doi.org/10.1080/00933104.2016.1210549
Cronbach, L. J. (1970). Essentials of Psychological Testing (3th ed.). Harper Collins.
Dass, A. & Kumar, P. M. P. M. (2024). Instruments for Measuring Digital Citizenship Competence in Schools: A Scoping Review. Journal of E - Learning and Knowledge Society, 20(2), 9 – 18. https://doi.org/10.20368/1971-8829/1135934
Garrison, D. R. & Vaughan, N. D. (2008). Blended Learning in Higher Education: Framework, Principles, and Guidelines. Jossey - Bass.
Graham, C. R. (2019). Current Research in Blended Learning. In M. G. Moore & W. C. Diehl (Eds.), Handbook of Distance Education (4th ed., pp. 173 – 188). Routledge.
Henríquez, V. & Hilliger, I. (2024). Blended Learning in Rural K – 12 Education: Stakeholder Dynamics and Recommendations. Journal of Computer Assisted Learning, 40(4), 1463 – 1480. https://doi.org/10.1111/jcal.12963
Horn, M. B. & Staker, H. (2015). Blended: Using Disruptive Innovation to Improve Schools. Jossey - Bass.
Kolb, D. A. (2015). Experiential Learning: Experience as The Source of Learning and Development (2nd ed.). Pearson Education.
Langprayoon, P. & Songserm, U. (2023). Synthesis of An Instructional Model Using Blended Learning with Collaborative Learning to Enhance English Reading Ability of English Teaching Program Students in The Faculty of Education, Rajabhat Universities. Journal of Peace Studies, MCU, 11(6), 2127 – 2139. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/journal-peace/article/view/263952
Li, S. & Wang, W. (2022). Effect of Blended Learning on Student Performance in K – 12 Settings: A Meta - Analysis. Journal of Computer Assisted Learning, 38(5), 1254 – 1272. https://doi.org/10.1111/jcal.12696
Martin, F., Gezer, T., Wang, W. C., Petty, T., &Wang, C. (2022). Examining K – 12 Educator Experiences from Digital Citizenship Professional Development. Journal of Research on Technology in Education, 54(1), 143 – 160. https://doi.org/10.1080/15391523.2020.1815611
Mujallid, A. M. (2024). Digital Active Learning Strategies in Blended Environments to Develop Students’ Social and Emotional Learning Skills and Engagement in Higher Education. European Journal of Education, 59(4), Article e12748. https://doi.org/10.1111/ejed.12748
Nantha, C., Siripongdee, K., Siripongdee, S., Pimdee, P., Kantathanawat, T., &Boonsomchuae, K. (2024). Enhancing ICT Literacy and Achievement: A TPACK - Based Blended Learning Model for Thai Business Administration Students. Education Sciences, 14(5), 455. https://doi.org/10.3390/educsci14050455
Phakamach, P., & Panjarattanakorn, D. (2024). The Development of A Blended Learning Management Digital Platform on Entrepreneurship and Ventures in Education for Graduate Learner. Asian Education and Learning Review, 2(1), 1 – 16. https://so07.tci-thaijo.org/index.php/AELR/article/view/4261/2839
Prasetiyo, W. H., Sari, B. I., Mahadir Naidu, N. B., & Nurlaili, N. G. (2024). Students’ Digital Citizenship in Ubiquitous Technology: A Comprehensive Model Based on DC-REP Framework, Internet Attitudes, Computer Self - Efficacy, and Internet Skills. Education and Information Technologies, 29(17), 23185–23224. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12761-5
Ribble, M. (2015). Digital Citizenship in Schools: Nine Elements All Students Should Know (3rd ed.). International Society for Technology in Education.
Taggart, S., Skinner, B., Roulston, S., &Austin, R. (2024). Blended and Online Learning: What Works and Why in Primary and Secondary Schools. Evidence from Northern Ireland. Technology, Pedagogy and Education, 33(3), 313 – 330. https://doi.org/10.1080/1475939X.2024.2305706
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming A Self - Regulated Learner: An Overview. Theory Into Practice, 41(2), 64 – 70. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2
