การพัฒนาชุดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงวิพากษ์ ตามแนวทางการจัดการเรียนรู้ GPAS 5 Steps เรื่อง สมบัติของสารอินทรีย์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
คำสำคัญ:
GPAS 5 Steps, การคิดเชิงวิพากษ์, สมบัติของสารบทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มุ่งพัฒนาชุดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงวิพากษ์ ตามแนวทางการจัดการเรียนรู้ GPAS 5 Steps เรื่อง สมบัติของสารอินทรีย์ ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ E1/E2 เท่ากับร้อยละ 80/80 เปรียบเทียบความสามารถในการคิดเชิงวิพากษ์ของนักเรียนหลังจัดการเรียนรู้กับเกณฑ์ร้อยละ 80 และศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรม กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 72 คน ซึ่งกำลังศึกษาอยู่ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย มุกดาหาร เครื่องมือที่ใช้วิจัย ได้แก่ (1) ชุดกิจกรรมที่ส่งเสริมการคิดเชิงวิพากษ์ ตามแนวทางการจัดการเรียนรู้ GPAS 5 Steps เรื่อง สมบัติของสารอินทรีย์ จำนวน 6 ชุด รวม 18 ชั่วโมง (2) แบบวัดการคิดเชิงวิพากษ์ ซึ่งมีลักษณะเป็นโจทย์กำหนดสถานการณ์ แล้วตอบคำถามแบบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ (3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง สมบัติของสารอินทรีย์ จำนวน 40 ข้อ (4) แบบสอบถามความพึงพอใจ ซึ่งเป็นมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์ข้อมูลเทียบเกณฑ์ โดยใช้สถิติ One – Sample t – test ผลการวิจัยพบว่า ชุดกิจกรรมที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด (E1/E2 = 90.52/86.18) ความสามารถในการคิดเชิงวิพากษ์ของนักเรียนหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 (88.87%) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p < .05) ความสามารถในการคิดเชิงวิพากษ์ของนักเรียนแยกรายองค์ประกอบสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 ทุกองค์ประกอบ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p < .05) และนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมในระดับมากที่สุด ( = 4.86)
เอกสารอ้างอิง
Academic Quality Development Institute. (2021). Active Learning Management for Innovation Creation with Advanced Systemic Thinking Process GPAS 5 Steps. Academic Quality Development Institute. [in Thai]
Anantaket, P. (May 16, 2024). What is Critical Thinking? How can we develop this skill? Learning Institute, KMUTT. https://li.kmutt.ac.th/critical-thinking/knowledge/ [in Thai]
Avapark, T., Sane, N. & Chankat, A. (2024). Effect of the Advanced Systematic Thinking Process GPAS 5 Steps Combined with Six Thinking Hats and the Mindmeister Application on the Analytical Thinking Ability of Mathayom 5 Students. Journal of Information and Learning, 35(2), 68-78. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jil/article/view/270865 [in Thai]
Birgili, B. (2015). Creative and Critical Thinking Skills in Problem-based Learning Environments. Journal of Gifted Education and Creativity, 2(2), 71-80. https://doi.org/10.18200/JGEDC.2015214253
Chuabangkaew, M. & Salacheep, P. (2022). The Development of The Learning Activity Packages on Organic Chemistry 5 for Twelve-Grade Secondary Students in Pranarai School, LOPBURI Province. Journal of Rajanagarindra, 19(2), 20-30. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/Jrru/article/view/260613?utm_source=chatgpt.com [in Thai]
Kantitammakool, A. (2023). The Learning Management of Active Learning using Project-Based Learning in GSC157 (Critical Thinking and Problem-Solving) Subject. Sripatum Chonburi Academic Journal, 20(1), 59-74. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/SPUCJ/article/view/266067 [in Thai]
Loungnuch, S. (2021). The Development of Science Learning Activity by GPAS 5 Steps Learning with Place Based Learinig for Creative Thinink Ploblem Solving for Third Grade [Master’s thesis, Silpakorn University]. DSpace at Silpakorn University. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/3862 [in Thai]
Lumpoothong, N. (2022). The Development of Instructional Model to Enhance the Critical Thinking Skills for Secondary School Students. Journal of MCU Buddhapanya Review, 7(3), 283–295. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jmbr/article/view/260751 [in Thai]
Mangkala, T. (2022). The Development of Analytical Reading Ability by Backward Design with GPAS 5 Steps for Grade 9 Students [Master’s independent research, Naresuan University]. NU Intellectual Repository. https://nuir.lib.nu.ac.th/dspace/handle/123456789/5525 [in Thai]
Naksanong, I. (2022). The Development of Critical Reading Ability by Using GPAS process for Matthayomsuksa 6 Students [Master’s thesis, Silpakorn University]. DSpace at Silpakorn University. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/4316 [in Thai]
Nedungadi, S., Mosher, M. D., Paek, S. H., Hyslop, R. M. & Brown, C. E. (2021). Development and psychometric analysis of an inventory of fundamental concepts for understanding organic reaction mechanisms. Chemistry Teacher International, 3(4), 377–390. https://doi.org/10.1515/cti-2021-0009
Office of the Education Council. (2019). Effectiveness of Learning Resources: Dissemination and Implementation of Learning Resource Standards. Office of the Education Council. [in Thai]
Saeheng, T. (2023). The Development of a Test to Measure Critical Thinking Skills in Undergraduate Students from Thaksin University [Master’s thesis, Thaksin University]. DSpace Repository. http://ir.tsu.ac.th/xmlui/bitstream/handle/123456789/752/Tipwimon%20Saeheng%2000219678.pdf?sequence=1&isAllowed=y [in Thai]
Supervisory Unit, Office of the Basic Education Commission. (2019). Guidelines for supervision to develop and promote active learning management according to the policy of reducing study time and increasing learning time. Office of the Basic Education Commission. [in Thai]
Suradom, S. (2024). The Development Learning Activity using Activity – Based Learning with GPAS 5 Steps Learning Process to Enhance the Collaborative Problem Solving Competency in Physics Subject Approach on Curvilinear Motion for Mathayomsuksa 4 Students [Master’s independent research, Naresuan University]. NU Intellectual Repository. https://nuir.lib.nu.ac.th/dspace/handle/123456789/6502 [in Thai]
Tanyarattanasrisakul, M., Rodyoo, M., Sriprom, S., & Chaowatthanakun, K. (2022). The Development of Mathematical Connection and Innovative Thinking Skills of Matthayomsuksa 6 Students by using GPAS 5 Steps Learning Process Through Professional Learning Community. Journal for Social Sciences Research, 13(2). 129-149. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/ssr/article/view/251647 [in Thai]
Thongtum, T. & Intasena, A. (2023). Enhancing Learning Achievement in Sentence Structure among Grade 8 Students using the GPAS 5 STEP Learning Management Model. Higher Education Studies, 13(4). 59-67. https://eric.ed.gov/?id=EJ1410361
Tosutja, N. & Khanthap, J. (2023). The Academic Administrative Processes in the Area of Curriculum Administration that Affects School Effectiveness of Princess Chulabhorn Science High School. Journal of Association of Professional Development of Educational Administration of Thailand, 6(1), 28-41. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JAPDEAT/article/view/268010 [in Thai]
Warakham, P. (2015). Educational Research (7th ed.). Taksila Printing. [in Thai]
Worasarn, J. & Ekkapim, S. (2022). Development of Active Learning Activities to Promote Analytical Thinking Ability for Prathomsuksa 5 Students of Laonard School. Journal of Maha Sarakham University, 16(2). 89-98. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/rmuj/article/view/261016 [in Thai]
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารพัฒนาการเรียนรู้และองค์กร (JLOD)
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
