THE EFFECTS OF LEARNING ACTIVITIES PROMOTING CRITICAL THINKING AND PROBLEM-SOLVING SKILLS OF STUDENTS BASED ON INQUIRY-BASED LEARNING APPROACH AND BOARD GAMES
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to enhance students' critical thinking and problem-solving skills through science learning activities on cellular respiration, utilizing an inquiry-based approach combined with board games. The target group consisted of 30 Mathayom Suksa 4 students from Udon Pittayanukool School, selected through purposive sampling. This study employed a mixed-methods approach. The research instruments included lesson plans on cellular respiration and board games designed and developed by Gidsanawong Robru et al. (2024). Statistical analysis involved the use of mean and standard deviation, while qualitative analysis utilized content analysis of student work and unstructured interviews. The results indicated that the use of board games significantly improved students' understanding of the cellular respiration process, particularly glycolysis, the Krebs cycle, and electron transport. Furthermore, students developed their analytical thinking, decision-making, and problem-solving skills, while also demonstrating increased motivation and engagement in learning. This suggests that board game-based learning can promote effective and sustainable long-term learning.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright License
Permission is granted to use text, content, images, or any other material from the publication for anyone who wishes to read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full text of the article, compile data for indexing, transfer data to software, or use for any other legal purposes, provided that it is not used for commercial purposes or for business benefit. All articles published in the Journal of Research and Innovation for Sustainability are distributed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
References
Abuhmaid, A. (2011). The impact of board games on students' learning outcomes: A case study in Jordan. Journal of Educational Research, 55(2), 128-145.
Cross, N. (2011). Design Thinking: Understanding how designers think and work. Berg Publishers Ltd.
Galos, R. S. (2022). Science Learning Activity Packets (SciLAPs) on the Assessment of Learning Performance. International Journal of Research Publication and Reviews, 3(7), 1800-1810.
Kay, R. H. (2012). Exploring the Use of Video in Education: A Comprehensive Review of the Literature. Computers in Human Behavior, 28, 820-831. https://doi.org/10.1016/j.chb.2012.01.011
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall.
Mackay, H. A. (2013). Developing syntactic repertoires: Syntheses of stimulus classes, sequences, and contextual control. European Journal of Behavior Analysis, 14, 69-85.
Play Academy. (2017). Logical & Critical Thinking. https://drive.google.com /file/d/0B98OD.
Ratchagit, T. (2020). Theory of POCCC management and principles of organizational management towards success based on Henri Fayol's concepts. www.th.hrnote.asia
Stanford University. (2017). State of the Union 2017. Stanford Center on Poverty and Inequality. https://inequality.stanford.edu/publications/state-union-2017
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. https://academic.obec.go.th/images/document/ 1559878925_d_1.pdf
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หนังสือเรียน รายวิชาเพิ่มเติม ชีววิทยา เล่ม 1. https://www.scimath.org/ ebook-biology/item/8416-2-2560-2551.
กฤษณวงศ์ รอบรู้, อุบลวรรณ เลี้ยวอุดมชัย, และคณิสร ต้นสีนนท์. (2567). การออกแบบกิจกรรมส่งเสริมความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหาของผู้เรียนตามแนวคิดการสืบเสาะหาความรู้และบอร์ดเกม. วารสารวิจัยและนวัตกรรมเพื่อความยั่งยืน (JRIS), 1(3), 1-21.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์, สมเชาว์ เนตรประเสริฐ, และสุดำ สินสกุล. (2520). ระบบสื่อการสอน. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2558). 80 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (พิมพ์ครั้งที่ 6). พี บาลานซ์ดีไซด์แอนปริ้นติ้ง.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. มูลนิธิสดศรีสฤษดิ์วงศ์.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.). (2560). การจัดสาระการเรียนรู้กลุ่มวิทยาศาสตร์หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.). 2567. ความฉลาดรู้ทางด้านวิทยาศาสตร์. https://pisathailand.ipst.ac.th/about-pisa/scientific-literacy/.
สิริพัชร เจริญชัย. (2563). การศึกษาความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหาตามทักษะ การเรียนรู้และนวัตกรรมเรื่องพันธุศาสตร์และเทคโนโลยีทางดีเอ็นเอของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 [วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัญฑิต]. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.