การพัฒนาการเรียนรู้โดยใช้ไมโครคอนโทรลเลอร์ Arduino การต่อบอร์ดจำลองร่วมกับ การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค (STAD) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย ชัยภูมิ อำเภอเมือง จังหวัดชัยภูมิ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนาแผนการเรียนรู้โดยใช้ไมโครคอนโทรลเลอร์ Arduino ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค (STAD) ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 (2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนและหลังเรียน และ (3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย ชัยภูมิ จำนวน 20 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster random sampling)
การวิจัยใช้เครื่องมือ ได้แก่ แผนการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
และแบบสอบถามความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบ t-test ผลการวิจัยพบว่า แผนการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพเท่ากับ 82.13/81.00 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 นอกจากนี้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียน (M = 24.30, SD = 3.73) สูงกว่าก่อนเรียน (M = 9.45, SD= 2.44) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนความพึงพอใจของนักเรียนต่อกิจกรรมการเรียนรู้โดยรวมอยู่ใน ระดับมาก (M = 4.46, SD = 0.75) โดยนักเรียนเห็นว่าการเรียนรู้แบบ (STAD) ช่วยให้บรรยากาศการเรียนดีขึ้น และการใช้ Arduino ช่วยพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์
ผลการวิจัยสรุปได้ว่า การจัดการเรียนรู้โดยใช้ไมโครคอนโทรลเลอร์ Arduino ร่วมกับเทคนิค (STAD) สามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและส่งเสริมการทำงานร่วมกันของนักเรียนได้เป็นอย่างดี
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
การอนุญาตลิขสิทธิ์
การอนุญาตให้ใช้ข้อความ เนื้อหา รูปภาพ หรือสิ่งอื่นใดของสิ่งพิมพ์ ผู้ใช้รายใดมีความต้องการที่จะอ่าน ดาวน์โหลด คัดลอก แจกจ่าย พิมพ์ ค้นหา หรือเชื่อมโยงไปยังข้อความทั้งหมดของบทความ รวบรวมข้อมูลสำหรับการจัดทำดัชนี ส่งต่อเป็นข้อมูลไปยังซอฟต์แวร์ หรือใช้เพื่อวัตถุประสงค์ทางกฎหมายอื่นใดเป็นสิ่งที่สามารถกระทำได้ แต่ห้ามนำไปใช้ในเชิงพาณิชย์หรือมีเจตนาเอื้อประโยชน์ทางธุรกิจ บทความทุกฉบับที่ถูกเผยแพร่ในวารสารวิจัยและนวัตกรรมเพื่อความยั่งยืนจะเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์แบบแสดงที่มา-ไม่ใช้เพื่อการค้า (Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/)
เอกสารอ้างอิง
Gupta, S., Kaur, A., Garg, A., Verma, A., Bansal, A., & Singh, A. (2013). ARDUINO BASED SMART CART. In International Journal of Advanced Research in Computer Engineering & Technology (IJARCET) (Vol. 2). www.ijarcet.org
Ibrahim, I., & Adnan, N. (2019). Student Teams-Achievement Divisions (STAD) in Enhancing Speaking Performance among English as Second Language (ESL) Learners: A Critical Review. Creative Education, 10, 2840-2849. https://doi.org/10.4236/ce.2019.1012210
Purdum, J. (2015). Beginning C for Arduino. Apress. https://doi.org/10.1007/978-1-4842-0940-0
Richards, J. C., & Renandya, W. A. (2008). Methodology in Language Teaching: An Anthology of Current Practice. Cambridge University.
Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning: Theory, research, and practice. Allyn & Bacon.
สุภาพร พรประไพ และ ฐาปนี สีเฉลียว. (2567). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานโดยการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ที่ส่งเสริมทักษะการทำงานกลุ่มและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาวิทยาการคำนวณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา, 7(23), 75-89. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/etcedumsujournal/article/view/270999
