A SYNTHESIS OF RESEARCH ON THE INTEGRATION OF TALES INTO LEARNING MANAGEMENT IN PRIMARY EDUCATION
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research synthesis examines the integration of folktales into primary school instruction, with three objectives: (1) to analyze research characteristics, (2) to identify subject areas incorporating folktales, and (3) to evaluate learning outcomes. Using descriptive research synthesis and analysis, 63 Thai studies published between 2017 and 2024 were selected from Google Scholar based on predefined criteria. Findings reveal that (1) most studies aimed to compare learning outcomes (82.54%) and develop instructional innovations (71.43%), primarily employing experimental and quasi-experimental designs; (2) Thai Language was the most integrated subject, followed by Social Studies, Religion, and Culture, and Foreign Languages; and (3) folktale integration yielded significant positive effects on students across multiple dimensions, including academic achievement, analytical and problem-solving skills, ethics, learning motivation, 21st-century skills, and learning satisfaction.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright License
Permission is granted to use text, content, images, or any other material from the publication for anyone who wishes to read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full text of the article, compile data for indexing, transfer data to software, or use for any other legal purposes, provided that it is not used for commercial purposes or for business benefit. All articles published in the Journal of Research and Innovation for Sustainability are distributed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
References
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Longman.
Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction. Harvard University Press.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. Plenum.
Kohlberg, L. (1981). Essays on moral development: Vol. 1. The philosophy of moral development. Harper.
Krashen, S. D. (1985). The input hypothesis: Issues and implications. Longman.
Partnership for 21st Century Skills. (2007). Framework for 21st century learning. https://www.21stcenturyskills.org
ดารณี ม่วงโต. (2559). การสังเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษกับตัวแปรที่เกี่ยวข้องโดยการวิเคราะห์อภิมาน [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ทิพย์ภาพรรณ เอี่ยมลออ และอินทิรา รอบรู้. (2564). การสังเคราะห์งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อการจัดการเรียนการสอน. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 22(1), 102–115.
นิตยา ประพฤติกิจ. (2542). การพัฒนาการอ่านของลูก (พิมพ์ครั้งที่ 4). สำนักพิมพ์ข้าวฟ่าง.
บังอร ศรีกาล. (2553). ผลการพัฒนาทักษะทางภาษาของเด็กปฐมวัยโดยใช้วรรณกรรมเป็นฐาน [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. (2563). ราชกิจจานุเบกษา. https://www.moe.go.th/พรบ-การศึกษาแห่งชาติ-พ-ศ-2542/
พัทธนันท์ พาป้อ. (2565). เอกสารประกอบการสอนรายวิชาวรรณกรรมนิทาน [เอกสารประกอบการสอน]. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.
พิมพ์ปวีณ์ สุวรรณโณ, มูหำมัดสุใหมี เฮงยามา, อับดุลรอแม สุหลง, ยามีละห์ โต๊ะแม, และนูรอัยนี มอดา. (2567). การสังเคราะห์วิทยานิพนธ์หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนอิสลามศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, 16(2), 267–275.
พิษณุ ผิวทอง. (2561). การสังเคราะห์งานวิจัยปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณภาพนักเรียนอาชีวศึกษา: การวิเคราะห์อภิมาน [ดุษฎีนิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยบูรพา
รัฐพงศ์ สีแสด, สมพงษ์ ปั้นหุ่น, และสุรีพร อนุศาสนนันท์. (2563). การสังเคราะห์งานวิจัยผลการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียน. วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยเวสเทิร์น มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 6(2), 155–164.
รัตนะ บัวสนธ์. (2555). วิธีการวิจัยเชิงผสมผสานสำหรับการวิจัยและการประเมิน. โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วันเพ็ญ วรรณโกมล. (2542). การสอนสังคมในระดับมัธยมศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 2). สถาบันราชภัฏธนบุรี.
สิรพัชญ์ หาญนอก. (2566). การสังเคราะห์งานวิจัยด้านการสอนวรรณคดีไทย ปีการศึกษา 2525–2534. วารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน์, 7(2), 673–686.
อลงกต คชสาร. (2567). ความรู้เบื้องต้นของกระบวนการวิจัยเชิงสังเคราะห์. วารสารเมธีวิจัย, 1(4), 81–89.
