A STUDY ON CHILDREN'S ATHLETICS ACTIVITIES TO PROMOTE BASIC MOTOR SKILLS FOR PRIMARY SCHOOL STUDENTS IN CHAIYAPHUM PROVINCE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to study the effects of a children’s athletics activity model on promoting fundamental movement skills among primary school students, and 2) to compare fundamental movement skills before and after participation in the model. The sample comprised 14 primary school students from Ban Na Fai School, Na Fai Subdistrict, Mueang District, Chaiyaphum Province, during Semester 2 of the 2025 academic year. The participants were selected by purposive sampling and were enrolled in athletics classes. The research instruments consisted of a children’s athletics activity model containing six activities and three fundamental movement skill tests: the 50-meter sprint, shuttle run, and sit-and-reach test. Statistics included mean, standard deviation, and paired t-test.
The results showed that after participation in the activity model, students’ fundamental movement skills improved in the desired direction. Paired t-test results showed that 50-meter sprint time decreased significantly from 9.29 (SD = 0.86) seconds to 8.98 (SD = 0.90) seconds, t(13) = 4.21, p = .001. Shuttle-run time decreased from 13.46 (SD = 0.86) seconds to 13.26 (SD = 0.83) seconds, but the difference was not statistically significant, t (13) = 2.12, p = .054. <u>Sit-and-reach scores increased significantly from 1.94 (SD = 8.21) cm to 2.28 (SD = 8.24) cm, t(13) = -5.37, p < .001.
These findings indicate statistically significant improvements in speed and flexibility, whereas agility showed an improving trend.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright License
Permission is granted to use text, content, images, or any other material from the publication for anyone who wishes to read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full text of the article, compile data for indexing, transfer data to software, or use for any other legal purposes, provided that it is not used for commercial purposes or for business benefit. All articles published in the Journal of Research and Innovation for Sustainability are distributed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
References
Ary, D., Jacobs, L. C., & Sorensen, C. (2010). Introduction to research in education (8th ed.). Wadsworth.
Azfara, Z. (2023). Development of fundamental movement skills of primary school students in Padang City through kids’ athletics model [Master’s thesis, Universitas Negeri Padang]. Universitas Negeri Padang.
Biddle, S. J. H., & Mutrie, N. (2008). Psychology of physical activity: Determinants, well-being and interventions (2nd ed.). Routledge.
Caspersen, C. J., Powell, K. E., & Christenson, G. M. (1985). Physical activity, exercise, and physical fitness: Definitions and distinctions for health-related research. Public Health Reports, 100(2), 126–131.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2017). Designing and conducting mixed methods research (3rd ed.). SAGE Publications.
Dewey, J. (1938). Experience and education. Macmillan.
Donnelly, J. E., Hillman, C. H., Castelli, D., Etnier, J. L., Lee, S., Tomporowski, P., Lambourne, K., & Szabo-Reed, A. N. (2016). Physical activity, fitness, cognitive function, and academic achievement in children: A systematic review. Medicine & Science in Sports & Exercise, 48(6), 1197–1222. https://doi.org/10.1249/MSS.0000000000000901
Gallahue, D. L., & Donnelly, F. C. (2003). Developmental physical education for all children (4th ed.). Human Kinetics.
Gallahue, D. L., & Ozmun, J. C. (2006). Understanding motor development: Infants, children, adolescents, adults (6th ed.). McGraw-Hill.
Gallahue, D. L., Ozmun, J. C., & Goodway, J. D. (2012). Understanding motor development: Infants, children, adolescents, adults (7th ed.). McGraw-Hill.
Haywood, K. M., & Getchell, N. (2014). Life span motor development (6th ed.). Human Kinetics.
International Association of Athletics Federations. (2021). Kids’ athletics: A team event for children. https://worldathletics.org/
Logan, S. W., Robinson, L. E., Wilson, A. E., & Lucas, W. A. (2012). Getting the fundamentals of movement: A meta-analysis of the effectiveness of motor skill interventions in children. Child: Care, Health and Development, 38(3), 305–315. https://doi.org/10.1111/j.1365-2214.2011.01307.x
National Association for Sport and Physical Education. (2009). Active start: A statement of physical activity guidelines for children from birth to age 5 (2nd ed.). AAHPERD.
Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods (4th ed.). SAGE Publications.
Physical Activity Guidelines Advisory Committee. (2018). Physical activity guidelines for Americans (2nd ed.). U.S. Department of Health and Human Services. https://health.gov/our-work/physical-activity/current-guidelines
Strong, W. B., Malina, R. M., Blimkie, C. J. R., Daniels, S. R., Dishman, R. K., Gutin, B., Hergenroeder, A. C., Must, A., Nixon, P. A., Pivarnik, J. M., Rowland, T., Trost, S., & Trudeau, F. (2005). Evidence based physical activity for school-age youth. The Journal of Pediatrics, 146(6), 732–737. https://doi.org/10.1016/j.jpeds.2005.01.055
Tremblay, M. S., LeBlanc, A. G., Kho, M. E., Saunders, T. J., Larouche, R., Colley, R. C., Goldfield, G., & Gorber, S. C. (2011). Canadian physical activity guidelines for children and youth: New recommendations. Applied Physiology, Nutrition, and Metabolism, 36(1), 36–46. https://doi.org/10.1139/H11-009
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. John Wiley & Sons.
Tuswan. (2024). Game model for developing movement skills of elementary school students [Unpublished doctoral dissertation, Jakarta State University]. Jakarta State University.
Uray, G. (2024). Stimulating fundamental movement skills through field games: An experimental study with primary school students. UIR Press.
World Health Organization. (2020a). Guidelines on physical activity and sedentary behaviour. https://www.who.int/publications/i/item/9789240015128
World Health Organization. (2020b). Physical activity factsheet. https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/physical-activity
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
ขวัญฤดี กลมกล่อม. (2560). การวิจัยเชิงสังเคราะห์: แนวทางปฏิบัติสำหรับนักการศึกษา. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชญานันทน์ ไทรศักดิ์สิทธิ์ และสุธนะ ติงศภัทิย์. (2565). ผลการจัดการเรียนรู้พลศึกษาด้วยการฝึกแบบสถานีที่มีต่อทักษะการเคลื่อนไหวพื้นฐานของนักเรียนประถมศึกษาตอนต้น [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ดวงกมล ไตรวิจิตรคุณ. (2558). การสังเคราะห์งานวิจัยทางการศึกษา: หลักการและแนวปฏิบัติ. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธัญญาลักษณ์ สังข์แก้ว. (2561). แนวทางการจัดการเรียนรู้วรรณคดีไทยในศตวรรษที่ 21. โอเดียนสโตร์.
ธีระดนัยษ์ สาระภี. (2565). การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวโดยใช้โปรแกรมการฝึกการทำงานร่วมกันของระบบประสาทและกล้ามเนื้อของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาตอนต้นในจังหวัดชายแดนภาคใต้ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์]. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
นงลักษณ์ วิรัชชัย. (2559). การสังเคราะห์งานวิจัย: หลักการและแนวปฏิบัติ. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นเรศ ทองอินทร์ และบุษบา บัวสมบูรณ์. (2561). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเรียนวรรณคดีไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีตอบสนองผู้อ่านร่วมกับการใช้เทคนิคคำถามแบบ RCA. Veridian E-Journal, Silpakorn University ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 11(1), 490–504.
นวพล กรรณมณีเลิศ, ปิยวรรณ กันทอง และเจนนิศา จั่วจันทึก. (2567). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดี เรื่อง สุภาษิตพระร่วง โดยใช้รูปแบบการสอนแบบ CIPPA Model กับการสอนแบบปกติในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนกันทรลักษณ์วิทยา. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต, 24(2), 101–119.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. สุวีริยาสาส์น.
พิชญา สุวรรณโน. (2562). แนวทางการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านนักเรียนประถมศึกษา โรงเรียนบ้านหน้าควนลัง (ราษฎร์สามัคคี) จังหวัดสงขลา. ใน การประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 10 (น. 112–125). มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2563). อนาคตของครุศึกษาไทยกับการสร้างความฉลาดรู้. คุรุสภาวิทยาจารย์, 1(1), 1–7.
พนิตนันท์ บุญพามี. (2559). วรรณคดีวิจักษณ์. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
พิริยกาญจน์ เพชรทอง และบุญรัตน์ แผลงศร. (2567). การพัฒนาแชทบอทผ่านเอ็มเลิร์นนิงสำหรับจัดการเรียนการสอนวรรณคดีไทย เรื่อง มหาเวสสันดรชาดกของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ ศรีนครินทรวิโรฒ, 25(1), 1–15.
ไพวัน เพลิดพราว. (2559). การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานของเด็กวัยเรียน. วารสารพลศึกษา, 18(2), 45–58.
ภัทราวรรณ ผาเจริญ และทรงภพ ขุนมธุรส. (2564). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีไทย เรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการคิดแบบหมวกหกใบสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารอักษราพิบูล, 2(1), 47–64.
วัชรวร วงศ์กัณหา, อนุชา พิมศักดิ์, ชนิดา พันธุ์โสภณ, ธีรภัทร สินธุเดช และทัศมณ คูจินดา. (2566). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทยโดยใช้แนวคิดการเรียนรู้แบบละครเวทีสร้างสรรค์เป็นฐานร่วมกับสมาร์ททีชชิ่งเพื่อส่งเสริมทักษะด้านวรรณคดีไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านหนองหญ้าไซ. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น, 9(8), 979–992.
วิมลรัตน์ สุนทรโรจน์. (2555). นวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้. ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2554). การวิจัยทางการบริหารการศึกษา: แนวคิดและกรณีศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
วิไลลักษณ์ จันทร์ศรี. (2563). ผลของกิจกรรมกรีฑาที่มีต่อสมรรถภาพทางกายของนักเรียนระดับประถมศึกษา. วารสารวิทยาศาสตร์การกีฬาและสุขภาพ, 21(1), 77–89.
ศิรัส ปรากฏวงษ์. (2548). การสังเคราะห์วิทยานิพนธ์ระดับมหาบัณฑิตด้านการจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย [การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช]. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สุณิสา บุญมากาศ. (2548). การสังเคราะห์วิทยานิพนธ์ระดับมหาบัณฑิตด้านพฤติกรรมการสอน การนิเทศ และการพัฒนาครูปฐมวัย [ปริญญานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช]. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สุภัทรพงศ์ รวงผึ้งรุ่งโรจน์, วิมลรัตน์ จตุรานนท์ และสิราวรรณ จรัสรวีวัฒน์. (2564). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้วรรณคดีไทยโดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองและทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. วารสารบัณฑิตแสงโคมคำ, 6(1), 48–68.
สิริพร อินทสนธิ์. (2563). โควิด-19: กับการเรียนการสอนออนไลน์ กรณีศึกษา รายวิชาการเขียนโปรแกรมเว็บ. วารสารวิทยาการจัดการปริทัศน์, 22(2), 203–213.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2557). การสังเคราะห์งานวิจัย: แนวทางปฏิบัติสำหรับนักวิจัย. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อิงอร สุพันธุ์วณิช และคณะ. (2555). ภาษาไทยระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ชุดฝึกอบรมครู. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อติอร ตัญกาญจน์ และวิภาวรรณ วงษ์สุวรรณ์ คงเผ่า. (2563). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนการสอนวรรณคดีและวรรณกรรมไทยโดยใช้กระบวนการกระจ่างค่านิยมเพื่อส่งเสริมความซื่อสัตย์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ., 13(2), 75–88.