การพัฒนาการเรียนการสอนแบบผสมผสานผ่าน Google Workspace โดยใช้กระบวนการ Project-Based Learning เพื่อพัฒนาทักษะการออกแบบผลิตภัณฑ์นวัตกรรม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเมืองพญาแลวิทยา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานผ่าน Google Workspace โดยใช้กระบวนการ Project-Based Learning (PBL) เพื่อพัฒนาทักษะการออกแบบผลิตภัณฑ์นวัตกรรม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเมืองพญาแลวิทยา 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยรูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้น และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการเรียนการสอนดังกล่าว การวิจัยนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา (R&D) โดยมีกลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/3 จำนวน 46 คน โรงเรียนเมืองพญาแลวิทยา ที่ได้จากการสุ่มตัวอย่างแบบง่าย (Simple Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน
ผลการวิจัยพบว่า 1) รูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานผ่าน Google Workspace โดยใช้กระบวนการ PBL ที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 โดยมีค่าเฉลี่ยประสิทธิภาพกระบวนการเรียนรู้ (E1) เท่ากับ 84.02 และประสิทธิภาพผลลัพธ์ (E2) เท่ากับ 83.48 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อรูปแบบการเรียนการสอนในระดับสูงมาก (ค่าเฉลี่ย = 4.76, SD = 0.54) โดยเฉพาะในด้านการมีส่วนร่วมในกิจกรรม การใช้เทคโนโลยีในการจัดการงาน และการนำทักษะที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง
ผลการวิจัยนี้ชี้ให้เห็นว่ารูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานผ่าน Google Workspace โดยใช้กระบวนการ PBL สามารถพัฒนาทักษะการออกแบบผลิตภัณฑ์นวัตกรรมของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนในบริบทอื่น ๆ ได้อย่างเหมาะสม
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
การอนุญาตลิขสิทธิ์
การอนุญาตให้ใช้ข้อความ เนื้อหา รูปภาพ หรือสิ่งอื่นใดของสิ่งพิมพ์ ผู้ใช้รายใดมีความต้องการที่จะอ่าน ดาวน์โหลด คัดลอก แจกจ่าย พิมพ์ ค้นหา หรือเชื่อมโยงไปยังข้อความทั้งหมดของบทความ รวบรวมข้อมูลสำหรับการจัดทำดัชนี ส่งต่อเป็นข้อมูลไปยังซอฟต์แวร์ หรือใช้เพื่อวัตถุประสงค์ทางกฎหมายอื่นใดเป็นสิ่งที่สามารถกระทำได้ แต่ห้ามนำไปใช้ในเชิงพาณิชย์หรือมีเจตนาเอื้อประโยชน์ทางธุรกิจ บทความทุกฉบับที่ถูกเผยแพร่ในวารสารวิจัยและนวัตกรรมเพื่อความยั่งยืนจะเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์แบบแสดงที่มา-ไม่ใช้เพื่อการค้า (Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/)
References
Horn, M. B., & Staker, H. (2011). The rise of K-12 blended learning (pp. 1–17). Innosight Institute, Inc.
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. Autodesk Foundation.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ปาณิสรา สิงหพงษ์ และอัมพร วัจนะ. (2560). การศึกษาผลการใช้บทเรียนออนไลน์ Google Sites ร่วมกับรูปแบบการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน(CBL) เรื่อง เคมีพื้นฐานของสิ่งมีชีวิตที่มีต่อทักษะ ในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. Journal of Modern Learning Development, 8(12), 154–165. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jomld/article/view/263650