การบริหารกิจกรรมเสริมหลักสูตร เพื่อเสริมสร้างสุขภาวะผู้เรียนเป็นสุข
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิชาการเรื่องนี้มุ่งนำเสนอเกี่ยวกับการบริหารกิจกรรมเสริมหลักสูตร เพื่อเสริมสร้างสุขภาวะผู้เรียนเป็นสุข อันเป็นกิจกรรมที่สำคัญในการพัฒนาผู้เรียนอย่างรอบด้าน ทั้งกาย จิตใจ สังคม และสติปัญญา เพื่อให้ผู้เรียนสามารถดำรงชีวิตได้อย่างมีคุณภาพ และเป็นพลเมืองที่มีคุณค่าในสังคมโดยผู้เขียนได้ศึกษาแนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนากิจกรรมเสริมหลักสูตร และแนวคิดเกี่ยวกับสุขภาวะนักเรียนเป็นสุข โดยผู้เขียนได้ข้อค้นพบและข้อเสนอแนะในการบริหารกิจกรรมเสริมหลักสูตร เพื่อเสริมสร้างสุขภาวะผู้เรียนเป็นสุข ดังนี้ ปัจจัยเอื้อต่อความสำเร็จ ประกอบด้วย 1) สภาพแวดล้อมในโรงเรียน 2) ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา 3) ระบบนิเทศ ติดตามอย่างเป็นระบบ 4) การมีส่วนร่วม และดำเนินการอย่างต่อเนื่อง การเสริมสร้างสุขภาวะนักเรียนเป็นสุขผ่านกิจกรรมเสริมหลักสูตร ประกอบด้วย 1) กิจกรรมเสริมสร้างและพัฒนาสุขภาพกาย นันทนาการ 2) กิจกรรมพัฒนาศีลธรรม จริยธรรม 3) กิจกรรมเสริมสร้างทักษะชีวิต และทักษะวิชาการ 4) กิจกรรมจิตสาธารณะ อนุรักษ์ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม ด้วยมีการดำเนินกิจกรรม ดังนี้ 1) การกำหนดวัตถุประสงค์และการกำหนดเป้าหมาย 2) การจัดให้เหมาะสมกับผู้เรียน 3) การปลูกฝังและส่งเสริมค่านิยมที่ดี 4) การยึดหลักการมีส่วนร่วม 5) การประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรม
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
การอนุญาตลิขสิทธิ์
การอนุญาตให้ใช้ข้อความ เนื้อหา รูปภาพ หรือสิ่งอื่นใดของสิ่งพิมพ์ ผู้ใช้รายใดมีความต้องการที่จะอ่าน ดาวน์โหลด คัดลอก แจกจ่าย พิมพ์ ค้นหา หรือเชื่อมโยงไปยังข้อความทั้งหมดของบทความ รวบรวมข้อมูลสำหรับการจัดทำดัชนี ส่งต่อเป็นข้อมูลไปยังซอฟต์แวร์ หรือใช้เพื่อวัตถุประสงค์ทางกฎหมายอื่นใดเป็นสิ่งที่สามารถกระทำได้ แต่ห้ามนำไปใช้ในเชิงพาณิชย์หรือมีเจตนาเอื้อประโยชน์ทางธุรกิจ บทความทุกฉบับที่ถูกเผยแพร่ในวารสารวิจัยและนวัตกรรมเพื่อความยั่งยืนจะเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์แบบแสดงที่มา-ไม่ใช้เพื่อการค้า (Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/)
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
ชนัตชญาน์นันท์ รัตน์บุญทอง. (2567). แนวทางการพัฒนากิจกรรมเสริมหลักสูตรในการสร้างภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์สำหรับนักศึกษาคณะเทคโนโลยีคหกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร. วารสารการอาชีวศึกษาภาคกลาง, 8(1), 93-103.
ณัฐกานต์ โพชสาลี และทิพย์ ขำอยู่. (2568). แนวทางการส่งเสริมสุขภาวะภายในโรงเรียนตามแนวคิดโรงเรียนสุขภาวะอำเภอปะเหลียน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 1. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 8(2), 472-487.
ดวงกมล เจียมเงิน. (2564). หลักสูตรกิจกรรมเสริมเพื่อสร้างเสริมสุขภาวะแบบองค์รวมสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น [วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
นัฐวุฒิ จินดาวงศ์. (2568). ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษากับการเข้าร่วมกิจกรรมเสริมหลักสูตรเพื่อพัฒนานักศึกษาของนักศึกษาคณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. วารสารการจัดการองค์กร และพัฒนาสังคม, 5(1), 165-176.
บัวบูชา ยิ่งมี. (2567). แนวทางการส่งเสริมโรงเรียนสุขภาวะสำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1. วารสารวิจยวิชาการ, 7(3), 319-334.
ภัทรสุดา พิชยกัลป์. (2566). การบริหารกิจกรรมเสริมหลักสูตรและกิจกรรมนักเรียนเพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียน. Academic Journal of Phetchaburi Rajabhat University, 13(2), 106-112.
มูลนิธิสถาบันวิจัยระบบการศึกษา. (2560). เครื่องมือพัฒนาสู่ความเป็นโรงเรียนสุขภาวะ. บริษัท สารคามการพิมพ์ จำกัด.
ลิขนะ พงศาปาน. (2550). การพัฒนากิจกรรมเสริมหลักสูตร คริสตจริยธรรม เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนศรีธรรมราชศึกษา จังหวัดนครศรีธรรมราช [วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยทักษิณ]. มหาวิทยาลัยทักษิณ.
วาระดี ชาญวิรัตน์. (2564). การพัฒนาโรงเรียนให้เป็นโรงเรียนสุขภาวะ กรณีศึกษาโรงเรียนทหารอากาศบำรุง. วารสารชุมชนวิจัย, 15(2), 142-154.
สมโชค เพ็งลี. (2563). คู่มือปฏิบัติงานการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะเกษตรศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สำนักมาตรฐานการอาชีวศึกษาและวิชาชีพ. (2546). แนวปฏิบัติการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร ปวช. 2545 (ปรับปรุง พ.ศ. 2546) และปวส. สำนักมาตรฐานการอาชีวศึกษาและวิชาชีพ.
สาวิตรี ศรีวิเศษ. (2566). การพัฒนาแนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เพื่อเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 สำหรับสถานศึกษาสังกัดเทศบาลภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนล่าง [วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม]. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สุทธิรัก ศรีจันทร์เพ็ญ. (2566). ปัจจัยที่ส่งผลต่อสุขภาพองค์การของโรงเรียนสังกัดเทศบาลในเขตจังหวัดนครปฐม. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 24(2), 112-123.
สุพจนีย์ พัดจาด. (2562). การพัฒนาแนวทางการดำเนินงานโรงเรียนสุขภาวะของสถานศึกษาสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดตาก. วารสารการบริหารและนวัตกรรมการศึกษา, 2(1), 67-89.
สุรัชยา น้อยสกุล. (2563). ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อการพัฒนาสุขภาวะของนักเรียนในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 34 จังหวัดแม่ฮ่องสอน. ใน การประชุมเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช ครั้งที่ 10. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
