การสร้างบรรยากาศการเรียนรู้เชิงบวกเพื่อพัฒนาความมั่นใจในตนเองของเด็กปฐมวัย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การสร้างบรรยากาศการเรียนรู้เชิงบวกเพื่อพัฒนาความมั่นใจในตนเองของเด็กปฐมวัย ครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการสร้างบรรยากาศการเรียนรู้เชิงบวกเพื่อพัฒนาความมั่นใจในตนเองของเด็กปฐมวัย กลุ่มตัวอย่าง คือ เด็กปฐมวัยชาย - หญิง อายุระหว่าง 3-4 ปี กำลังศึกษาระดับชั้นอนุบาล 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนสาธิต แผนกปฐมวัย คณะครุศาสตร์และการพัฒนามนุษย์ จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวน 16 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เชิงบวก จำนวน 24 แผน และแบบสังเกตพฤติกรรมความมั่นใจในตนเองของเด็กปฐมวัย ดำเนินการกึ่งทดลองเป็นตามแบบแผนการทดลอง (The One-Group Pretest-Posttest Design) วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัย พบว่า ก่อนการทดลองผลรวมค่าเฉลี่ยผลประเมินทั้ง 3 ด้าน ค่าเฉลี่ย (M=1.53, S.D=50) อยู่ในระดับน้อย และหลังการทดลองมีค่าเฉลี่ย (M=2.51, SD=0.49) อยู่ในระดับมาก สอดคล้องกับสมมุติฐาน เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เชิงบวกจะมีพฤติกรรมความมั่นใจในตนเองของเด็กปฐมวัยที่สูงขึ้น สรุปได้ว่า การวิจัยครั้งนี้พิสูจน์ให้เห็นว่า การสร้างบรรยากาศการเรียนรู้เชิงบวกสามารถพัฒนาความมั่นใจในตนเองของเด็กปฐมวัยได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผ่านการจัดกิจกรรมที่เป็นระบบใช้หลักการเรียนรู้ที่เหมาะสม และสร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยทางจิตใจ ผลการวิจัยสอดคล้องกับสมมติฐาน โดยเด็กมีการพัฒนาความมั่นใจในตนเองเพิ่มขึ้นในทุกด้าน ซึ่งจะเป็นรากฐานสำคัญสำหรับการเรียนรู้และการพัฒนาในอนาคต
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
การอนุญาตลิขสิทธิ์
การอนุญาตให้ใช้ข้อความ เนื้อหา รูปภาพ หรือสิ่งอื่นใดของสิ่งพิมพ์ ผู้ใช้รายใดมีความต้องการที่จะอ่าน ดาวน์โหลด คัดลอก แจกจ่าย พิมพ์ ค้นหา หรือเชื่อมโยงไปยังข้อความทั้งหมดของบทความ รวบรวมข้อมูลสำหรับการจัดทำดัชนี ส่งต่อเป็นข้อมูลไปยังซอฟต์แวร์ หรือใช้เพื่อวัตถุประสงค์ทางกฎหมายอื่นใดเป็นสิ่งที่สามารถกระทำได้ แต่ห้ามนำไปใช้ในเชิงพาณิชย์หรือมีเจตนาเอื้อประโยชน์ทางธุรกิจ บทความทุกฉบับที่ถูกเผยแพร่ในวารสารวิจัยและนวัตกรรมเพื่อความยั่งยืนจะเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์แบบแสดงที่มา-ไม่ใช้เพื่อการค้า (Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/)
เอกสารอ้างอิง
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W. H. Freeman and Company.
Best, J. W. (1977). Research in education. Prentice Hall.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
Dweck, C. S. (2006). Mindset: The new psychology of success. Random House.
Erikson, E. H. (1963). Childhood and society (2nd ed.). W. W. Norton & Company.
Gardner, H. (2001). Frames of mind: The theory of multiple intelligences (2nd ed.). Basic Books.
Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it matters more than IQ. Bantam Books.
Maslow, A. H. (1970). Motivation and personality (2nd ed.). Harper & Row.
Seligman, M. E. P. (2011). Flourish: A visionary new understanding of happiness and well-being. Free Press.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
ทิพย์อักษร พุทธสริน. (2567, 22 มีนาคม). การศึกษาความเชื่อมั่นในตนเองของเด็กปฐมวัยโดยใช้วรรณกรรมและนิทานสร้างสรรค์ [เอกสารนำเสนอ]. การประชุมวิชาการระดับชาติ ราชภัฏเลยวิชาการ ครั้งที่ 10: วิจัยและนวัตกรรมเพื่อการพัฒนา Soft Power ท้องถิ่น สู่การสร้างสรรค์ระดับสากล, มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย. https://conference.lru.ac.th/
ทัศณียา บัวภา. (2554). การเสริมสร้างความเชื่อมั่นในตนเองของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบเด็กนักวิจัย [ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2561). การเรียนรู้เชิงรุกแบบรวมพลังกับ PLC เพื่อการพัฒนา. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เพชรนรี อวยพร, อัญชลี ไสยวรรณ, และจินตนา สุขสำราญ. (2565). ผลของการจัดกิจกรรมการแสดงบทบาทสมมติที่มีต่อพฤติกรรมความเชื่อมั่นในตนเองของเด็กปฐมวัย โรงเรียนวัดปรัมยิกาวาส (แสนสวัสดิ์วิทยาคาร) จังหวัดนนทบุรี. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ, 11(2), 56–63. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/NBU
ภิญญาพัชญ์ ภูวงค์. (2561). การศึกษาความสามารถในการแก้ปัญหาและความเชื่อมั่นในตนเองของเด็กปฐมวัยด้วยการจัดประสบการณ์โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ร่วมกับการละเล่นพื้นบ้านไทย. วารสารนวัตกรรมและวิทยาการเรียนรู้, 11(1), 109–118. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDGKKUJ/article/view/112968/87914
