การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ความสามารถด้านภาษาไทยในการประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชาติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้กระบวนการเพื่อนช่วยเพื่อนร่วมกับการประยุกต์ใช้บทเรียนภาษาไทยจาก DLTV
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ความสามารถด้านภาษาไทยในการประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชาติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้กระบวนการเพื่อนช่วยเพื่อนร่วมกับการประยุกต์ใช้บทเรียนภาษาไทยจาก DLTV 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หลังการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีดังกล่าวกับเกณฑ์ร้อยละ 50
ประชากร ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนในเครือข่ายสถานศึกษาที่ 13 เขื่องใน 6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 116 คน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านคำสมอ (ศรีศึกษา) จำนวน 6 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการเพื่อนช่วยเพื่อนร่วมกับบทเรียนภาษาไทยจากสื่อการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้แบบร่วมมือและการแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างผู้เรียน 2) แบบทดสอบการประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชาติ (National Test: NT) ด้านภาษาไทย ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ซึ่งเป็นแบบทดสอบมาตรฐานจำนวน 30 ข้อ คะแนนเต็ม 100 คะแนน แบ่งเป็นข้อสอบแบบเลือกตอบและแบบเขียนตอบ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (M) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) และการทดสอบค่าทีแบบกลุ่มตัวอย่างเดียว (One Sample t-test)
ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยในการประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชาติ (NT) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภายหลังการจัดการเรียนรู้มีค่าเฉลี่ย 65.42 คะแนน (SD = 14.03) อยู่ในระดับดี โดยด้านแบบทดสอบปรนัยมีค่าเฉลี่ยสูงสุด รองลงมาคือแบบเขียนตอบสั้น และแบบเขียนตอบอิสระตามลำดับ และ 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยของนักเรียนหลังการจัดการเรียนรู้สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 50 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (t = 2.69, p = .043)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
การอนุญาตลิขสิทธิ์
การอนุญาตให้ใช้ข้อความ เนื้อหา รูปภาพ หรือสิ่งอื่นใดของสิ่งพิมพ์ ผู้ใช้รายใดมีความต้องการที่จะอ่าน ดาวน์โหลด คัดลอก แจกจ่าย พิมพ์ ค้นหา หรือเชื่อมโยงไปยังข้อความทั้งหมดของบทความ รวบรวมข้อมูลสำหรับการจัดทำดัชนี ส่งต่อเป็นข้อมูลไปยังซอฟต์แวร์ หรือใช้เพื่อวัตถุประสงค์ทางกฎหมายอื่นใดเป็นสิ่งที่สามารถกระทำได้ แต่ห้ามนำไปใช้ในเชิงพาณิชย์หรือมีเจตนาเอื้อประโยชน์ทางธุรกิจ บทความทุกฉบับที่ถูกเผยแพร่ในวารสารวิจัยและนวัตกรรมเพื่อความยั่งยืนจะเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์แบบแสดงที่มา-ไม่ใช้เพื่อการค้า (Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/)
เอกสารอ้างอิง
Bond, M., Bedenlier, S., Marín, V. I., & Händel, M. (2021). Emergency remote teaching in higher education: Mapping the first global online semester. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 18(1), Article 50. https://doi.org/10.1186/s41239-021-00282-x
Henning, J. M., Weidner, T. G., & Marty, M. C. (2008). Peer assisted learning in clinical education: Literature review. Athletic Training Education Journal, 3(3), 84–90.
Panadero, E., Broadbent, J., Boud, D., & Lodge, J. M. (2019). Using formative assessment to influence self- and co-regulated learning: The role of evaluative judgement. European Journal of Psychology of Education, 34(3), 535–557. https://doi.org/10.1007/s10212-018-0407-8
Prakobchai, S., Chobarunsitti, C., Kwanyuen, R., & Sangiamkulthavorn, P. (2024). Effects of cooperative gamification with peer-assisted learning on learning achievement outcomes in the nursing process and health assessment course. Journal of Nursing and Public Health Research, 4(1), Article e267472. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/jnphr/article/view/267472
Roschelle, J., Feng, M., Murphy, R. F., & Mason, C. A. (2016). Online mathematics homework increases student achievement. AERA Open, 2(4), 1–12. https://doi.org/10.1177/2332858416673968
Sung, Y. T., Chang, K. E., & Liu, T. C. (2016). The effects of integrating mobile devices with teaching and learning on students' learning performance: A meta-analysis and research synthesis. Computers & Education, 94, 252–275. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.11.008
Zheng, L., Li, X., & Chen, F. (2021). Effects of technology-supported collaborative learning on students’ academic achievement: A meta-analysis. Educational Technology Research and Development, 69(6), 3157–3180.
ก้องเกียรติ ขอบเวศน์. (2567). การพัฒนารูปแบบการสอนเขียนเชิงสร้างสรรค์โดยใช้ MCCAD Model ในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. Suan Dusit Graduate School Academic Journal, 20(3), 13–25.
การพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV). (2568). การจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม. http://www.dlthailand.com/kar-cadkar-suksa-thang-kil-phan-dawtheiym
จิติมา วรรณศรี. (2563). นวัตกรรมสู่การพัฒนาสถานศึกษา. รัตนสุวรรณการพิมพ์.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2559). 80 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (พิมพ์ครั้งที่ 7). พีบาลาซ์ดีไซด์แอนปริ้นติ้ง.
ณิรดา เวชญาลักษณ์. (2561). หลักการจัดการเรียนรู้. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปริญญา เงินพลอย, และสุภาสิณี คุ้มไพรี. (2564). การพัฒนาสื่ออินโฟกราฟิกร่วมกับการเรียนแบบเพื่อนช่วยเพื่อนเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. Lawarath Social E-Journal, 3(1), 15–24.
ปริยาภรณ์ ตั้งคุณานันต์. (2562). การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน. มีน เซอร์วิสซัพพลาย.
วรรณี โสมประยูร. (2553). เทคนิคการสอนภาษาไทย. ดอกหญ้าวิชาการ.
วันทนิกา เพ็ญเวียง. (2565). การจัดการเรียนรู้โดยประยุกต์ใช้ DLTV เพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่]. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
วิวรรัตน์ สีมา, อุบล ศิลป์โพธิ์พรม, และมารศรี กลางประพันธ์. (2556). ผลของการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ กลุ่มเพื่อนช่วยเพื่อนเป็นรายบุคคลร่วมกับกระบวนการแก้ปัญหาของโพลยา เรื่องการบวก ลบ คูณ หารระคนที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ และความพึงพอใจต่อการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ศูนย์เครือข่ายสถานศึกษาตำบลหนองสนม. Journal of Graduate School Sakon Nakhon Rajabhat University, 10(46), 235–246.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2568). การประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2568. สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สุกัญญา โสภีใจกำ, และณริศรา พฤกษะวัน. (2565). ผลการเรียนรู้ของนักเรียนระดับประถมศึกษาตอนปลาย ด้วยสื่อวิดีโอเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV). วารสารอักษราพิบูล, 3(2), 81–98.
อุษา น่วมเพชร, ศิรินทรา ด้วงใส, ชัดเจน จันทรพัฒน์, ธนเทพ นำพรพัฒนากุล, สายฝน เอกวรางกูร, และเกวลี วัชราทักษิณ. (2567). การพัฒนารูปแบบกระบวนการเรียนรู้ทักษะทางอารมณ์และสังคมโดยเพื่อนช่วยเพื่อนของนักเรียนโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา. วารสารการพยาบาลจิตเวชและสุขภาพจิต, 38(2), 87–100.